| 词条 | 现代教学基础理论 |
| 释义 | 图书信息作者：谢利民，郑百伟出版社：上海教育出版社 ISBN：9787532087204 出版时间：2003-12-01 版次：1 页数：395 装帧：平装 开本：32开 内容简介《教育技术学基础:现代教学理论与信息技术整合的探索》以学与教理论的总结为纲，认真梳理了当代学习理论与教学理论的大家与流派。在学与教的理论方面，现代学习理论主要包括行为主义的学习理论（巴甫洛夫条件反射学说、桑代克的尝试错误学说、斯金纳操作条件学说、班杜拉社会学习理论等）、认知主义的学习理论（格式塔完形学说、托尔曼认知目的学说、布鲁纳发现学习说、皮亚杰认知建构学习理论、奥苏贝尔认知同化学习理论、加涅认知加工学习理论等）、人本主义的学习理论（罗杰斯"以学习者为中心"学说等）三大系统。另有生成学习理论、当代建构主义学习理论、研究性学习理论、合作学习理论、混合学习理论、情境学习理论等发展性或分支性理论。而教学理论则随着心理学派别的纷争相应产生了行为主义教学理论（斯金纳程序教学为代表）、认知教学理论（布鲁纳认知结构教学理论为代表）和情感教学理论（罗杰斯的非指导性教学为代表）等的分化，并产生了范例教学、发现法、非指导性教学、暗示教学等教学模式。从行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论到其他相关学与教的理论，本书通过全面介绍和详细评述各家理论体系，为读者提供了有关教学理论和学习理论尽可能完整的框架和尽量详细的指导，并将这种指导贯穿在具体的学科教学案例中。 《教育技术学基础:现代教学理论与信息技术整合的探索》在体例上以各种学与教的理论为分界，每种理论系统编为一章，每一章又主要包括理论概要、对理论的评析、该理论对教育教学和教育技术实践的启示（影响）、理论在教育实践中的应用案例分析等几个部分，案例部分则基本涵盖了基础教育领域绝大部分课程，对基础教育教学实践具有较广的指导作用。 编辑推荐《教育技术学基础:现代教学理论与信息技术整合的探索》可供广大教育工作者做教学理论参考之用，也可作为教育学、教育技术学专业本科生、研究生的教材和参考书。 目录前言 第一章 早期刺激-反应学习理论与教育技术 第一节早期刺激-反应学习理论的基本内容 第二节早期刺激-反应学习理论的评析 第三节早期刺激-反应学习理论对教育技术的启示及应用 第四节案例评析 第二章 早期认知学习理论与教育技术 第一节格式塔学习理论的基本观点 第二节托尔曼认知目的学习理论 第三章 勒温的心理场论、行动研究与教育技术 第一节理论基础 第二节行动研究在教育教学实践中的影响和应用 第四章 皮亚杰认知建构学习理论与现代教育技术 第一节皮亚杰的认知建构学习理论概述 第二节认知建构学习理论对教育教学的影响与启示 第三节教学案例评析 第五章 维果茨基的认知发展理论与现代教育技术 第一节维果茨基认知发展理论基本内容 第二节认知发展理论评析及对教育教学实践的启示 第三节信息技术条件下最近发展区理论运用的案例评析 第六章 布鲁纳认知结构学习理论与现代教育技术 第一节布鲁纳认知结构学习理论基本内容 第二节布鲁纳认知结构学习理论评析 第三节应用案例评析 第七章 奥苏贝尔认知同化学习理论与现代教育技术 第一节认知同化学习理论基本内容 第二节奥苏贝尔学习理论评析 第三节认知同化学习理论对教育教学的启示 第四节案例评析 第八章 加涅的信息加工学习理论与现代教育技术 第一节信息加工学习理论概述 第二节加涅的信息加工学习理论评析 第三节加涅的信息加工模式对CAI的启示 第四节教学案例分析 第九章 班杜拉社会学习理论与现代教育技术 第十章 维特罗克生成学习理论与现代教育技术 第十一章 布卢姆掌握学习理论与现代教育技术 第十二章 人本主义学习理论与现代教育技术 第十三章 范例教学理论与现代教育技术 第十四章 赞可夫发展教学理论与现代教育技术 第十五章 巴班斯基教学过程最优化理论与现代教育技术 第十六章 暗示教学理论与现代教育技术 第十七章 当代建构主义学习理论与现代教育技术 第十八章 知识分类理论与现代教育技术 第十九章 研究性学习理论与现代教育技术 第二十章 合作学习理论与现代教育技术 第二十一章 混合学习理论与现代教育技术 第二十二章 后现代教学思想与现代教育技术 第二十三章 教学系统设计理论与现代教育技术 第二十四章 参与教学理论与现代教育技术 第二十五章 多元智能理论与现代教育技术 第二十六章 互动教学理论与现代教育技术 第二十七章 情境学习理论与现代教育技术 第二十八章 体验教学理论与现代教育技术 第二十九章 问题教学理论与现代教育技术 第三十章 自主学习理论与现代教育技术 第三十一章 对话教学理论与现代教育技术 …… 附录1中小学教师教育技术能力标准（试行） 附录2术语与定义 |
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