一、七大理念

“感悟学习”理念，强调遵循学习的规律性。任何事物都有其产生、发展、变化的规律，把握规律，“顺势而为”，才有成功的可能，反之，将一事无成。学习也是有规律的。无论是读书学习，抑或是做工学艺乃至修炼做人，都各有“门道”亦即规律性。所以，“感悟学习”理念的至大心得，就是学习必须善于寻找规律、把握规律、遵循规律。

“感悟学习”理念，强调领会学习的本质。学习是人的社会化过程，即个体通过相互间的交流、观察、摹仿、跟随群体的意识和行为，达到个体与群体的一致性，以适应社会，进而影响社会。任何个体都需要经历这样的社会化过程，所以人人都需要“学习”。“学”是明理过程，“习”是行为过程，两者的有机统一，就是理论与实践、思与行的统一。任何学习过程，都有其目的的指向性。“学以致用”是学习的目的，也是学习的本质所在。

“感悟学习”理念，强调掌握学习的科学方法。方法是通向成功的桥梁和手段，方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。学习需要悟性，也需要灵性。善于寻找学习的科学方法，提高学习的成效，是“感悟学习”理念的重要支点。因为大千世界，混沌人寰，需要学习的东西实在太多，以极有限的时间和精力去尽可能学习更多的东西，就必须施以巧劲、巧法，在学习方法上凸显科学性、合理性。

“感悟学习”理念，强调形成良好的学习习惯。学习是一个持续的过程，需要持之以恒的意志和毅力。培养、形成一个良好的学习习惯，使学习成为人的自觉内在需要而不是强加的负担，“习惯成自然”，学习才能经常化、生活化、终身化。

“感悟学习”理念，强调培养学习者的进取精神。学习在于求知，在于发现真理。学习者的学习态度至关重要。发现真知也好，掌握真理也罢，都需要勇气和批判进取精神。如果不加分析判别，没有独立思考，人云亦云，让别人牵着鼻子走，成为知识和表象的奴隶，学习就会失去其应有的积极意义。

“感悟学习”理念，强调激发学习的激情。对于功利者，学习是额外负担；而对于求知者，学习则是乐事。要想学有所成，使学习成为成长的扶手、进步的阶梯、人生的享受，就必须催化学习者内在的学习动能，激发其学习的激情，“快乐学习”会令学习者真正体会到学习的魅力、学习的乐趣和学习的崇高意境。

“感悟学习”理念，强调学习者增强学习的社会责任感。学习作为社会化过程，从来就不是单纯个人的私事。一个人只有当他自觉地把个人的学习与社会发展结合起来的时候，学习的本质才得以真正的体现。所以，增强学习者的社会责任感，在为个人的进步与发展而学习的同时，努力为国家、社会的发展与进步学习，将会极大地升华学习的境界，使学习真正成为推动社会发展的强大动力。

二、五大内容

其一，关于学习的理解。我认为学习者应该是“主人”，做到“五明”：一明学习的含义，二明学习的理论，三明学习的类型，四明学习的资源，五明学习的环境。学习是人类高度社会化的行为，其内涵极其丰富，形式极其多样，制约因素极其复杂。学习的主体不仅包括个体的学习，还包括团体的学习、整个社会的学习。由于学习是一种具有多重属性的、受诸多因素制约的人类活动，所以须从多方面、多角度进行审视。

其二，关于学习的视野。我主张学习者要注重“活学”，做到“五跳”：一是跳出课本谈学习，二是跳出本科谈素质，三是跳出本身谈进步，四是跳出本行谈能力，五是跳出本地谈发展。“五跳”是一个循环的过程。学习是个大概念，需要大视野。在提倡培养创新意识的今天，跳出习惯思维的框框去独立思考，是一种可贵的品质。学习者要学会在书本中学，在实践中学，在生活中学，在交往中学，在观察中学，在比较中学，努力实现知与行、学与用、识与能的高度统一。

其三，关于学习的方略。我主张学习者要讲究“巧学”，做到“五善”：善于观察、善于思考、善于决策、善于实践、善于总结。这“五善”也是一个循环的过程。学习是一种探究与发现的过程，是一个认识、实践、提高的过程。学习方法是对学习过程及其规律的遵循和运用，科学的学习方法必然体现在对学习规律的认识和把握上，是以科学的学习观为其理论前提的。

其四，关于学习的过程。我主张学习者要达到“乐学”，做到“五感”：感动、感觉、感知、感悟、感恩。这“五感”还是一个循环的过程，它们之间相互联系、相互作用、相互促进、是由表及里、由浅入深、循环提高的过程。感动是学习的动力，感觉是学习的入门，感知是学习的基础，感悟是学习的升华，感恩是学习的境界。“五感”的关键是感悟。

其五，关于学习的要求。我认为学习者要不断“增强”，做到“五要”：要增强意识、要增强责任、要增强措施、要增强能力、要增强气质。学习的意识是学习的主导，为何学习，以何种态度对待学习，决定着学习的整个过程与成效；学习的责任心、责任感是学习的力量支撑；学习措施是有效完成学习任务的必要保障，包括制订严谨的学习计划、理清学习思路等，以提高学习成效；学习的能力是学习效果的决定性因素，包括观察力、思考力、实践力、总结力、应变力、调控力等方面；学习的气质即学习过程中的内在心性或精神状态，健康良好的心性气度，将为学习提供良好的心理条件。

综上所述，理念是价值观和心理倾向性的意识体现。适应学习型社会的发展要求，构建一种全新的学习理念，势在必行。“感悟学习”理念着眼于终身教育、终身学习、终身发展。我认为教育就是启发，就是感动；学习就是培养，就是感悟。教以生为本，教是为了不教是教学的本质要求；学以悟为根，学是为了活学是学习的根本要求。“感悟学习”理念以“感”为前提，以“悟”为根本，以“感”与“悟”的有机结合作为支点，力求使学习理念成为一种反映时代发展、社会进步要求和学习过程内在规律性的新的学习观念。

“感悟学习”理念是“学会学习”理念，它主张要努力实现由“学会什么”向“会学什么”转变；“感悟学习”理念是“主动学习”理念，它主张努力实现由“要我学习”向“我要学习”转变；“感悟学习”理念是“能力为本”理念，它主张努力实现“拥有文凭”向“拥有能力”转变；“感悟学习”理念是“全程学习”理念，它主张要努力实现由“先学习后工作生活”向“学习工作生活化、工作生活学习化”转变；“感悟学习”理念是“终身学习”理念，它主张要努力实现由“阶段学习”向“终身学习”转变。

知识引导人生，学习成就未来。学习是人生永恒的主题，是社会发展的要求，是自我完善的需要。处处是学习之地，时时是学习之机，人人是学习之师，让我们热爱学习、学会学习，在学习中陶冶情操，在学习中提升人格，在学习中增强能力，在学习中提高本领，在学习中担当责任，变“要我学、我厌学、我懒学”为“我要学、我想学、我勤学”从而上升到“我活学、我巧学、我乐学”的境界。愿“快乐学习，健康成长；开心工作，和谐发展；享受生活，幸福人生”成为我们学习的共同愿景。