| 词条 | 体育教学指导：小学 |
| 释义 | 图书信息作 者：杨铁黎，季克异，肖彤岭 著 丛 书 名：全国中小学体育教师继续教育资源库 出 版 社：高等教育出版社 ISBN：9787040300338 出版时间：2011-05-01 版 次：1 页 数：428 装 帧：平装 开 本：16开 所属分类：图书 > 体育/运动 > 体育理论与教学 内容简介《体育教学指导：小学》根据小学生生理和心理发育特征，以及运动技能形成规律，由体育课教学、运动人体科学、体育心理学、体育科研方法等基础理论部分，以及田径、篮球、足球、体操、健美操、武术、体育游戏、滑冰与滑雪等基本技术部分构成，突出强调了资源库的基础性、实用性、地域性、可操作性和可选择性等特色。《体育教学指导：小学（附教学光盘）》配备了图文并茂、视频丰富、形象生动的教学光盘，大大增加了广大小学体育教师学习和教学的便利性与趣味性.国内首次出版。《体育教学指导：小学（附教学光盘）》面向广大小学体育教师，提供了一个内容丰富、形式多样、紧贴实践的多媒体体育教学资源整合与储备系统，也适合有志于从事中小学体育教育事业的体育院系高年级学生学习。 目录理论篇 第一章 体育课教学 第一节 体育课程资源的开发与利用 第二节 体育课教案设计 第三节 新型学习方式在体育教学中的运用 第二章 运动人体科学 第一节 运动人体科学的认识基础 第二节 体育运动中的人体科学基础 第三节 运动人体科学在体育运动中的实践问题 第四节 体育运动中的评价与运动人体科学 第三章 体育心理学 第一节 体育心理学概述 第二节 体育学习动机培养与激发 第三节 中小学体育教学中的心理训练 第四节 体育教学中容易出现的心理问题及克服办法 第四章 体育科研方法 第一节 小学体育科研的特征与程序 第二节 小学体育科研的选题 第三节 小学体育科研常用的几种方法 第四节 小学体育科研方案的制订 第五节 科研资料的整理与分析 第六节 小学体育科研论文的撰写 实践篇 第五章 田径 第一节 跑 第二节 跳跃 第三节 投掷 第六章 篮球 第一节 小学篮球教学目标的设计 第二节 小学篮球教学内容的选择 第三节 小学篮球水平和单元教学计划的制订 第四节 小学篮球课时教学计划的设计 第五节 小学篮球教学方法的运用 第六节 小学篮球教学评价 第七章 足球 第一节 小学足球教学目标与教学内容的设计 第二节 小学足球水平和单元教学计划的制订 第三节 小学课时教学计划的设计 第八章 体操 第一节 小学开展体操教育的必要性 第二节 小学体操教学目标的设计 第三节 小学体操教学内容的选择 第四节 小学体操教学时数安排 第五节 小学体操教学案例分析 第九章 健美操 第一节 认识健美操——教学基础 第二节 把握健美操——教学指南 第三节 教好健美操——教学案例 第十章 武术 第一节 学校武术概述 第二节 水平一(小学一、二年级)武术教与学 第三节 水平二(小学三、四年级)武术教与学 第四节 水平三(小学五、六年级)武术教与学 第五节 小学武术教学要点与典型教学方法 第十一章 体育游戏 第一节 体育游戏基本理论 第二节 走、跑能力锻炼方法 第三节 跳跃能力锻炼方法 第四节 投掷能力锻炼方法 第五节 攀爬平衡支撑能力锻炼方法 第六节 悬垂能力锻炼方法 第七节 综合能力锻炼方法 第十二章 高山滑雪与花样滑冰 第一节 高山滑雪 第二节 花样滑冰 参考文献 ·查看全部>> 精彩书摘其三，开发利用体育课程资源可以提高学生的主体地位，促进学生的全面发展。学生是重要的体育课程资源，也是开发利用体育课程资源的主体。对体育课程资源的开发利用，不仅要让学生亲自参与，让他们的生活和经验进入体育课程，而且还要在这一过程中激发他们学习的兴趣，陶冶情操，不断提高他们探求新知的能力。这意味着学生的学习方式将发生根本性的转变，学生将由被动的知识接受者转变为知识的共建者。 二、体育课程资源开发利用的方法 （一）开发利用体育课程内容资源的方法 1.筛选法 所谓筛选法，就是按照一定的标准从大量的体育课程内容资源中，选择出适合的体育课程内容的方法。 在实践中，有两个层次的筛选：一是体育专家对体育课程内容的筛选。体育专家筛选的结果多以体育课程标准（或体育教学大纲）以及体育教材的形式呈现。二是体育教师对体育课程内容的筛选。而经过体育教师筛选的体育课程内容，最后才能进入体育课堂，成为教师“教”和学生“学”的内容，它直接影响学生的体育学习范围与水平，因而显得尤为重要。 对体育课程内容的筛选，应考虑以下四个方面： 一是学生的实际。即所筛选的体育课程内容应符合学生的身心发展特点、兴趣爱好、体育学习基础以及接受能力等实际。 二是体育教学的条件，即从本校的体育师资、场地器材设施等教学条件实际出发筛选体育课程内容。 三是体育课程内容的特点。体育课程内容是十分丰富的，既包括了体育等相关学科的知识，也包括了各种各样的身体练习。特别是身体练习，其动作特点、教育价值等都不尽相同，、在筛选中应尽量选择那些教育价值高、对学生身心发展影响较大的身体练习。 四是时代性，即适当筛选一些新兴的、富有时代气息的、学生喜闻乐见的运动项目供学生学习。 ·查看全部>> |
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