| 词条 | 雏鹏争章 |
| 释义 | 概要雏鹰争章是共青团中央全国少工委组织的“跨世纪中国少年雏鹰行动”，是遵循邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示精神，依据团中央十三届二中全会通过的《在建立社会主义市场经济体制进程中我国青年工作战略发展规划》的总体要求，本着服务教育，服务基层，服务少年，致力发展的原则，为适应建立社会主义市场经济体制的要求，推动新一代合格的社会主义事业建设者和接班人的健康成长，从我国广大少年的现状出发，制定“跨世纪中国少年雏鹰行动”（简称“雏鹰行动”）。 生存与发展是当代少年儿童教育的一个重要主题，实行开放教育，是现代教育的重要特征；加强实践锻炼，是现代教育的重要环节；提高少年儿童整体素质，是现代教育的根本目标。 “跨世纪中国少年雏鹰行动”是“跨世纪青年人才工程”的重要组成部分，是中国少年先锋队落实《中国教育改革和发展纲要》的重要举措，是劳动实践活动的深化和拓展，是深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要途径。 定义雏鹰争章是“跨世纪中国少年雏鹰行动”是少先队组织为促进素质教育的实施而发起的一项少先队活动。其核心内容部分就是借鉴国际上通行的通过各种训练来获得相应奖章的方式，达到提高少年儿童综合素质的教育目的，我们称之为“雏鹰争章”。 新时期深入开展雏鹰争章活动的背景胡锦涛总书记建队60周年贺信对少年儿童全面发展提出了新要求 2009年10月12日，中国少年先锋队建队60周年前夕，胡锦涛总书记代表党中央写来贺信，亲切勉励全国少先队员牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。贺信提出的“四好少年”的期望内容丰富、思想深刻，具有很强的时代性和针对性。雏鹰争章活动是少先队组织激励引导少年儿童素质全面发展的有效载体。少先队组织贯彻总书记贺信精神，迫切需要对奖章内容进行适当调整，以体现党和人民对少年儿童全面发展提出的新要求。 第六次全国少代会对少先队深化品牌活动提出了新任务 2010年6月召开的第六次全国少代会提出，少先队组织要适应少年儿童成长发展的新要求，积极探索服务少年儿童的新方式新载体，发挥实践育人的优势，不断深化少先队品牌活动，引领队员争当四好少年，促进少年儿童全面发展。同时还指出，要以雏鹰奖章为评价激励手段，发动队员自主设计和参加队的活动，管理队的事务，创建快乐、自主、友爱、向上的集体，增加基层少先队组织活力。第六次全国少代会肯定了少先队实践育人的历史经验，对少先队组织深化品牌活动提出了新任务。雏鹰争章活动是少先队组织实践育人的重要品牌，新时期深化推进雏鹰争章活动成为我们面临的重要任务。 《教育规划纲要》为少先队雏鹰争章活动提供了新机遇 2010年颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（简称《教育规划纲要》）提出，要以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点。要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地全面发展。要改革质量评价制度，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。历史经验证明，雏鹰争章活动在发挥少年儿童主动性和主体作用、促进少年儿童自我教育和全面发展，以及对少年儿童综合素质评价方面发挥了独特的、不可替代的重要作用。因此，《教育规划纲要》的颁布实施为争章活动提供了新的机遇和更广阔的空间，雏鹰争章应在基础教育改革与发展中做出更大的贡献。 奖章的设定根据江泽民总书记“五自”题词的精神，适应二十一世纪对人才素质的基本要求，从少年儿童的年龄特征出发，全国少工委设定了城乡各异的奖章体系，将少年儿童应该具备的基本素质具体化为若干枚有形的基础奖章。全国少工委还给每一枚章目确定了获章标准和参考训练项目，以便于少先队辅导员的操作。当然，这些奖章并不能涵盖少年儿童应具素质的所有方面，各枚奖章所对应的年龄阶段也不是绝对的。它是一个开放的体系，其意义在于为基层少先队组织开展争章活动提供参照，给他们留下创造的空间。各级少先队组织可以按照这个体系来开展争章活动，也可以根据当地的实际情况，自行增加、删减某些章目。 开展雏鹰争章活动的基本原则发挥少年儿童的主动性少年儿童是开展雏鹰争章活动的主体，所有少年儿童都可以参加雏鹰争章活动。因此，雏鹰争章活动的每一个环节都应该充分考虑到少年儿童的兴趣和需要，充分调动所有少年儿童的积极性。在活动过程中，可让少年儿童自主选择基础奖章及参考训练项目，训练活动也可放手让他们自己策划、组织和实施。 强调活动的非竞争性在开展争章活动的过程中，少先队组织摒弃了选拔意识，强化普及观念，不强调少年儿童之间的相互竞争，提倡自己和自己竞争, 不断地为自己设定新的目标，促进少年儿童不断取得新的进步。 注重训练过程, 注重素质培养雏鹰争章活动通过系列训练项目,让少年儿童达到一个个训练目标, 进而提高少年儿童全面素质。争章活动注重训练过程, 目的是让少年儿童在训练中不断地挑战自我, 战胜自我, 不断感受成功的喜悦, 使今天胜过昨天, 明天胜过今天。 注重运用多种资源和手段学校、社区、少年宫(家、站)、少年军校、雏鹰假日小队活动基地等都是开展雏鹰争章活动的重要阵地。学校的辅导员和校外辅导员，都是开展雏鹰争章活动的重要力量。社会上合法的面向少年儿童的教育、服务机构和企事业单位都是开展雏鹰争章活动可资借助的力量。 活动步骤雏鹰争章活动分为五个环节： 定章少年儿童根据自己的实际与需求，自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准, 制定争章计划, 确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。 争章队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。 考章队员展示自己争章训练的成果, 将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。 颁章先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发基础奖章。这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。 护章少先队员应珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章。 雏鹰奖章的奖励体系为激励少年儿童不断进步，在基础奖章之上，全国少工委还设定了五星级“雏鹰奖章”体系，分别是：少先队大队颁发“一星雏鹰奖章”、县级少工委颁发“二星雏鹰奖章”、地市级少工委颁发“三星雏鹰奖章”、省级少工委颁发“四星雏鹰奖章”以及全国少工委颁发“五星雏鹰奖章”。只要获得相应数量的基础奖章，少先队员都可以进一步获得高一级的雏鹰奖章。 经过五年的实践，“雏鹰争章”素质教育活动正在走向规范化、系统化。它强调少年儿童自主选择，重在激励，不硬性要求，而是积极倡导，为少年儿童提供了一种提高自身素质的方法和途径。更重要的是，在全国少工委的倡导下，雏鹰奖章已经被部分地方教育部门纳入少年儿童素质评价体系，有力地促进了素质教育的全面实施。 |
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