| 词条 | 深圳市大望学校 |
| 释义 | 一、办学简介深圳市大望学校位于罗湖区东北隅之大望村内，坐拥梧桐山色，目览东湖美景，得天独厚的自然环境和沁心怡人的书香气息浑然成画，堪称现代都市版的“世外桃源”。 其前身“深圳市大望小学”，是时任大望村党支部书记的赖德谦先生于1988年9月亲自创办的一所边村小学，总占地面积不足2000平方米。两排厂房式的低矮楼房、一个小型的泥地操场、六个年级200多名学生以及14名教师构成了她全部的风景，但她义无反顾地一肩扛起培育大望人后代的教书育人之重任。 1996年，罗湖区政府以援建同富裕工程的名义，增建了一幢建筑面积约为3000平方米的五层教学楼（现初中部），暂时满足了当时的发展的需求。 2001年，经历了大望村搬迁计划论证后，大望小学得以原地保留。经过老校长邓伟乔（现任大望学校支部书记）近四年的奔波努力，他在2003年向政府提交的改造计划正式获得批准立项。同年8月，大望小学终于拆掉使用了整整十五年的破旧教室，开始了新校园的建造。 2004年10月18日，卢鉴钊接任大望小学校长，继续艰辛的校园改建工程、配套工程及基本校园文化的构建。 2005年8月，大望小学的教学大楼主体工程基本完工，一所占地13000多平方米，建筑面积近7000平方米，布局合理的，具有浓厚现代气息的新校园跃然展现于人们眼前。 2005年9月30日，新校舍正式搬迁投入使用，从而结束了两年多在铁皮房上课的状况，更结束了大望小学“没有现代校舍，缺少教学配套设施、无正规运动场”的历史。 2005年11月2日，大望小学通过了罗湖区一级学校等级评估，摘掉了学校苦苦企盼了整整十八年的无等级学校的帽子。 2006年5月，为解决大望、梧桐片区居民子女初中就近入学难的现实问题，进一步探索义务教育均衡、优质发展的办学模式，罗湖区政府郑重决定：将原大望小学改制为一所小学初中一体化的“九年一贯制”试点学校，并更名为深圳市大望学校。 二、办学概况截至2010年11月，深圳市大望学校有20个教学班，在校学生971人，其中小学部1-6年级14个教学班675人；初中部7-9年级6个教学班296人。暂住户籍学生835人，占学生总人数的86%。 学校现有教职工62人，其中专任教师59人，专任教师本科学历39人，研究生2人。中学高级教师2人，小学高级教师25人，中学一级教师3人，中学二级教师3人，小学一级教师17人。教师平均年龄34岁，年龄配比梯度、学科配置较为合理，满足教育教学的正常需要。 校园布局合理，教学区、运动区、生活区相对独立，自然分隔。学校行政、生活用房配备较齐全，各项设备设施较完备。整个校园环境优美雅致，幽静和谐，绿树成荫，四季常青，绿化覆盖率超过30%。运动区中近200米环型塑胶跑道环绕的运动场内设有2个篮球场、1个排球场、配备8张乒乓球台；教学区内有3间科学实验室、1间科学器材准备室；2间美术书法室、1间科技室、1间舞蹈健身室、2间音乐室及2间美术音乐器材室；1间综合电教室和1个可容纳一百五十人的多功能报告厅；学校网络中心、广播室及校园电视台等配置齐全。学校拥有140平方米的学生阅览室和58平方米的教师阅览室，藏书16976册，生均超过17册，报刊杂志60种，各种教学参考用书近1000种，工具书123种。良好的现代化设备设施为师生成长提供了强而有力的物质保障。 三、办学业绩近年来，学校教师专业发展展现出了蓬勃之势。教师在市级以上各类刊物发表了论文、案例15篇，参加区级以上各类竞赛获奖近300人次，其中获国家、省级以上奖项8人次，市级25人次，区级近260人次。 学校的素质教育和阳光少年培育工作卓有成效。学生参加各级各类竞赛获奖400余项，其中获省级以上奖励45余人次，市级100余人次，区级230余人次。学生的学业成绩水平得到了不断的提升。 学校先后被评为“深圳市教育先进单位”、“深圳市办学效益奖”、“罗湖区教育先进单位”、“健康促进学校铜牌”、深圳市“安全文明单位”、“深圳市节水教育模范学校”、“深圳市广播操标兵学校”、“深圳市水资源保护宣传基地”、“深圳市护齿教育基地”、“少先队罗湖区红旗大队”、“广东省巾帼文明岗”等光荣称号。 教师乐教、学生乐学；学校“以师生发展为本，让师生享有自信与成功”的管理宗旨使和谐校风蔚然而成；“苔花虽小也学玫瑰开”的办学精神更使学校增加了一道独特的文化风景。 2006年的《罗湖教育》、2007年的《中外教育研究》、2008年的《基础教育研究》等杂志先后介绍了学校的办学成果及阳光少年培养经验。一所曾经与“边弱”划上等号的乡村学校，如今正以全新的姿态焕发着青春的活力。 四、办学策略办学理念——以师生发展为本，让每个人都享有自信与成功。 办学精神——苔花虽小，也学玫瑰开。 治校方略——以情感凝聚人心，以制度规范人行； 以目标激励人气，以民主管理学校； 以科研促进发展，以品位赢得声誉。 管理思路——建章立制，细节着手，强化管理； 关爱为本，凝聚人心，提升品味。 师德修养——真心对待事业，真诚对待同事，真爱对待学生。 激励机制——人尽其才，人显其能，制度规范，人文关怀。 五、发展愿景学生有素质，教师有能力，学校有品位 管理：力求制度健全，规范有序，民主和谐，效率显著； 师资：力求师德高尚，业务精良，乐于奉献，勇于创新； 学生：力求品行端正，热爱生活，自信自强，身心健康； 校园文化：力求格调高雅，精雕细刻，书香浓郁，润物无声 |
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