基本信息

内容简介(作者简介 目录 序言)

基本信息

出版社: 高等教育出版社; 第1版 (2008年12月1日)平装: 193页

正文语种: 简体中文

开本: 16

ISBN: 9787040253719

条形码: 9787040253719

商品尺寸: 23 x 15 x 1 cm

商品重量: 281 g

ASIN: B001U39KOS

内容简介

《全球化语境下的外语教育与民族认同》主要内容：母语文化对民族认同的构建起着非常重要的作用。陈新仁教授主编的《全球化语境下的外语教育与民族认同》从外语的传播和教育这一角度研究语言文化与民族认同的关系，侧重外语教育特别是英语教育对中国大学生民族认同的影响，选题很有意义。外语教育对我们的民族认同究竟产生什么样的影响，值得探讨。在近几年的媒体上，时不时地出现一些对所谓的英语教育冲击母语教育地位的批评言论，有人甚至认为学习外语会损害对中国文化的护持。

作者简介

陈新仁，教授，博士生导师。

研究方向：

普通语言学；语用学；外语教学法；英语修辞学

社会兼职：

国际语用学会(IPrA)、国际应用语言学协会(IALA)、美国语言学学会（LSA）、江苏省修辞学会(JRS)会员，中国语用学学会（CPrA）副会长。

专著：

1.《当代语用学》（第二作者，与何自然教授合作）（外语教学与研究出版社，2004年2月）2.．《英语语用语法》（第二作者，与何自然教授合作）（外语教学与研究出版社，2004年2月）3.《会话信息过量现象的语用研究》（陕西师范大学出版社，2004年）。

目录

序

前言

第一部分 导论

第1章 民族认同与外语教育

1.1 民族认同的定义

1.2 民族认同研究概述

1.3 全球化与文化认同危机

1.4 全球化语境下中国外语教育中的民族认同问题

1.5 本书的结构

第二部分 中国大学生的民族认同状况

第2章 中国大学生对母语文化的认同

2.1 引言

2.2 母语文化认同研究现状

2.3 母语文化认同假设

2.4 关于中国大学生母语文化认同的调查与讨论

2.5 结论

第3章 中国大学生对外语文化的认同

3.1 引言

3.2 外语文化研究与教学现状

3.3 对于外语文化教学的反思

3.4 关于中国大学生外语文化认同的调查与讨论

3.5 结论

第4章 文化认同与外语水平发展

4.1 引言

4.2 文化身份与外语学习

4.3 关于文化认同与外语水平发展关系的调查与讨论.

4.4 结论

第5章 民族认同与语码混用’

5.1 引言

5.2 语码混用与民族认同

5.3 关于中国大学生对语码混用态度的调查与讨论

5.4 结论

第三部分 民族认同与外语学习

第6章 民族认同与外语学习动机及学习成绩

6.1 引言

6.2 学习动机与外语学习

6.3 民族认同与外语学习动机

6.4 关于民族认同与学习动机及学习成绩关系的调查与讨论

6.5 研究结果与讨论

6.6 结论

第7章 民族认同与文化流利性

7.1 引言

7.2 返乡文化休克、文化流利性与文化认同

7.3 研究问题及理论框架，

7.4 研究方案与数据收集

7.5 初步调查结果

7.6 进一步的研究

第四部分 民族认同与跨文化交际

第8章 民族认同与跨文化交际倾向

8.1 引言

8.2 跨文化交际研究背景

8.3 关于民族认同与跨文化交际倾向的调查与讨论

8.4 结论

第9章 语用失误：民族认同视角

9.1 引言

9.2 语用失误研究回顾

9.3 关于语用失误与民族认同关系的调查与讨论

9.4 结论

第五部分 境外外语教育政策及启示

第10章 日本英语教育政策及其认同倾向

10.1 引言

10.2 日本英语教育政策回顾

10.3 当前日本教育政策趋向

10.4 英语教育与民族认同

第11章 中国香港和新加坡外语教育政策及其认同倾向

11.1 引言

11.2 中国香港外语教育政策与民族认同

11.3 新加坡外语教育政策与民族认同

11.4 结论

第六部分 结论

第12章 全球化语境下的中国外语教育与民族认同

12.1 本研究的简要回顾及主要发现

12.2 外语教育的目标、原则与方法

12.3 本研究的不足以及需要进一步研究的问题

参考文献

序言

母语文化对民族认同的构建起着非常重要的作用。陈新仁教授主编的《全球化语境下的外语教育与民族认同》从外语的传播和教育这一角度研究语言文化与民族认同的关系，侧重外语教育特别是英语教育对中国大学生民族认同的影响，选题很有意义。外语教育对我们的民族认同究竟产生什么样的影响，值得探讨。在近几年的媒体上，时不时地出现一些对所谓的英语教育冲击母语教育地位的批评言论，有人甚至认为学习外语会损害对中国文化的护持。我个人以为：如果真正存在民族认同“危机”，其原因也不应该归到外语教育上。我们国家精通外语的大学者，如辜鸿铭、吴宓、钱钟书、季羡林等，曾留学英美等国，其外语学习并不影响他们对中国传统文化的热爱，相反，对其民族认同的形成实际上是起着非常正面的促进作用。当然，他们属于老一辈人，生活在不同时代。