启智灵教具中心的七大类教具：　感觉统合教具的来源

孩子认识事物的方式是从形象到抽象，从感官到大脑。孩子首先是通过感官来接触并认识外界事物的，感觉器官会将所接受的信息通过神经传递给大脑，信息越多，感官与大脑间建立的神经通路将会越多，大脑思维也会越来越敏锐。一旦孩子认识外界的工具——感官能力退化了，应该建立的神经通路被延误甚至消失，孩子大脑的思维将会慢慢迟钝。爱尔丝博士利用了感官与大脑间联系的原理，根据感统理论设计了感统训练器材，每件器材都是为促进感官和大脑的联系而设计的，充分利用感统器材来进行训练，孩子的感觉越来越敏锐，思维也将更加灵敏。　亲子教具的益处亲子之间情感的建立是从事亲子教育的基础，适合的亲子教具是家长实施亲子教育不可缺少的工具，作为一名合格的家长在对孩子进行教养的过程中，出发点是提高宝宝的大运动、精细动作、认知等技能。亲子教育类的教具品种很多，包括拖拉蝗虫、小动物绕珠、小号蛇拼图、彩色智多拼等，家长可预先准备一些亲子教育类的教具，如绕珠、套塔，让孩子自由操作一番，然后家长示范，把大的套在外面，小的叠在大的上面，把大的摆在小的下面，并鼓励幼儿耐心操作，直到孩子能手眼协调地完成套叠过程。亲子教育类教具主要是为了锻炼孩子手部的精细动作，手部精细动作的灵活是大脑发育良好的标志，此类教具还可以培养孩子的注意力、观察力和思维能力，促进孩子的手、眼、脑并用，为宝宝的统合能力打好基础，为宝宝运动技能的建立创造了条件，利于宝宝自主性的发展。　0—3岁亲子教具，助你轻轻松松玩转“亲子教育”，让孩子不再盲目的玩而虚度大脑发育的黄金时期。　蒙台梭利教育的特点1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。　2、不教的教育。反对填鸭教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。　3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。　4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。　5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。　6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。　7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。　8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。　9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。　10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。　奥尔夫乐器的起源卡尔.奥尔夫指出：孩子在学习中必须动脑、动手、动脚，全身心地感受和表现音乐。为了使孩子们亲自参与奏乐，通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学生的主动性，没有用那些需要较高技术和较长课时训练才能掌握的现成的各种乐器，而是以节奏性为主，较容易学会的原始乐器，通过加工改造，发明了一套“元素性”的奥尔夫乐器，是一组很容易掌握的打击乐器。同时，他还充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏，并冠以“人体乐器”的美称。孩子在成人的引导下作音乐性的“动”，必然沉浸在一种游戏般的欢快之中，他们在不知不觉地接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。　福禄贝尔教具1.教具起源　自然科学的知识使福禄贝尔体验了「多样性的统一」、物质中的生命以及命的法则间的关系。他在研究矿石时发现，在看似无生命的、最自然原始状态的矿物中竟然有发展性的活动存在，和动、植物相同。这些理念也就是他后来教育幼儿的基本理念及「恩物」设计的原则。　儿童只有通过与各种各样事物接触，才能正确的认识事物的模样、色泽和数量，才能正常的理解事物和事物之间的关系以及事物和人类之间的关系。福禄贝尔通过观察儿童玩游戏的过程，发现儿童总是把玩具破坏、再破坏之后重新做别的东西，因此福禄贝尔认为玩具必须适合于儿童的这种特性。在此理论基础上，产生了福禄贝尔恩物。　2.福禄贝尔教具，玩转“人的发展”：　为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为“恩物”。福禄贝尔创制的这套“恩物”的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。该套“恩物”仿照大自然事物的性质、形状和法则，体现了从简单到复杂、从统一到多样的原则，客观上有助于扩大幼儿的知识，发展它们的创造力和想像力。“恩物”作为幼儿认识万物的初步手段，适合幼儿教育的要求，与幼儿天性的发展相适应，从而在欧洲乃至世界各国得到了广泛的流行。　儿童的活动，若缺乏合理而有意义的指导，则沦为盲无目的的游戏。福禄贝尔教具，让你的宝宝在游戏中自我活动，最终实现教育的目的——发展。启智灵福禄贝尔教具，通过一系列自然、动物、植物、历史、地理、科学、美术、天文和地质等方面的图卡和仿真启智教具，培养幼儿对宇宙、大自然的热爱，寓教于乐，促进幼儿认知能力的发展。　全脑开发教具左右脑优势整合全脑运作，谁都可以成为天才！启智灵全脑开发教具根据现代生理学、心理学研究与教育学研究理论，结合全脑学习创始人的著作理论，针对大脑皮层所需的刺激，左右脑统合的训练需要，手眼协调的训练要求等而制作出来的，按照儿童生理及心理成长阶段制作而成的，适合儿童各个年龄阶段发展的需要，能系统准确地锻炼孩子的思维能力，学习能力，探索能力，解决问题的能力，促进孩子成为智商、情商都优秀的人才。让他（她）们在今后的学习、生活、工作中永葆快乐，尽情享受全脑开发带来的幸福感和成就感。