引言

墨西哥教育(初等教育 中等教育 高等教育)

引言

墨西哥是拉丁美洲的文明古国。1521年沦为西班牙殖民地。在西班牙殖民统治时期，所有学校为天主教教会所控制，文盲率高达95％。在1810～1821年的独立运动期间和1821年独立之后，法国启蒙运动思想家的教育思想和英国的兰开斯特学校制度(见贝尔-兰开斯特制)相继传入墨西哥。经过19世纪50年代的“改革战争”,特别是1910～1917年的资产阶级民主革命，天主教被赶出学校，世俗的国民教育制度才得以建立起来。第二次世界大战后，墨西哥教育发展迅速。全国城市基本普及初等教育，1980年文盲率降至 6.2％。1980年，政府又提出普及10年制基础教育的新目标。1981年全国学生共约2100万人，其中大学生117.4万，中学生423万，小学生1560万。

墨西哥教育

墨西哥现行教育制度以1917年宪法和1973年联邦教育法为依据。全国教育体系由正规教育和非正规教育两个系统组成。

初等教育

始初教育

孩子从出生到 4岁上保育学校，称始初教育。

学前教育

4～5岁上幼儿园或西班牙语教学中心（印第安儿童为 5～7岁），称学前教育，又称小学预备教育。

义务教育

6岁开始上小学。小学为 6年制义务教育，分普通小学、双语小学（招收印第安儿童）和开放小学3种,后者专收12岁以上没有机会上正规小学的儿童，形式多样。小学课程有西班牙语、数学、自然科学、社会科学、艺术、体育、技术和卫生等 8门。小学毕业后不再升学者，受终结性初等教育（即就业前的职业训练），目的在于培养学生参加社会生产劳动的能力，修业1～4年不等。

中等教育

中等教育分初中、高中两个阶段。初中有普通初中（主要为升高中作准备）、技术初中（除开设普通课程外,还进行基本的技术训练和职业训练）、电视初中、职工初中（招收具有小学毕业程度的工人、年龄不限，通常是夜课制）和开放初中 5类。前4类都是3年制；后一类招收15岁以上未上过初中或没有读完初中的人，形式多样，修业年限也因人而异。所有 5类初中都开设西班牙语、 数学、外语、自然科学（生物、 物理、化学）、社会科学（历史、地理、公民）、体育、艺术和技术等核心课程。毕业后都可升高中。不愿升学者，受终结性中等教育（即就业前的技术教育），修业2～4年不等。

高中分3类。一类是普通高中，又叫大学预备学校，修业2～3年。另一类是技术高中，包括同时具有大学预备教育和职业教育两种性质的综合高中，培养中级技术人员，修业3～4年。第三类是开放高中，由各大学的附属高中负责，招收因工作和时间的原因不能上正规高中的人，修业年限因人而异。属于高中一级的，还有师范学校，分幼儿教育师范学校、小学教育师范学校和职业教育师范学校3类，学制都是4年。

高等教育

高等教育分为大学和研究所教育。研究所教育则分为三类，说明如下：

(一) 硕士班研究(Maestra)

硕士班研究生必须具备学士学位，通过入学考试、或申请入学录取后，研究所课程修业二年、或以上，并撰写硕士论文。论文口试通过后，授予硕士学位，即「Maestra」，相当于美制的「Master」。拥有硕士学位者可从事学术研究或大学授课工作。

(二) 专门技术研究(Especialidad)

专门技术研究系指因某种特殊专业需求而设立的学士后课程，例如：心理咨商、企业管理等。修业后不授予硕士学位，因此不具备在大学院校任教或研究之资格。

(三) 博士班研究(Doctorado)

攻读博士学位，必须具备硕士学位、或同等学历，通过博士班入学考试、或经申请入学录取。墨西哥的博士班课程分二种，即：学分制和师徒制。

1. 学分制：在规定年限内修完必修学分，并撰写论文，论文口试答辩通过后，授予博士学位

2. 师徒制：人文科学研究学门较常采用师徒制，以培育研究生的学术研究能力为目的。博士生有一位正指导教授(tutor/asesor)，另有二位或以上的共同指导教授(co-asesor)。除了跟随指导教授群做研究外，博士生仍须选修「讨论课」(seminario)、或「专题课程」(curso monogrfico)。学期成绩则由学术委员会(comit)考评，其考评标准系参考：指导教授群的考评意见书、博士生的修业证明、博士生的研究进度报告、其他研究成就证明等。师徒制的博士生经二年修业后，才准予撰写博士论文，论文口试答辩通过后，授予博士学位

学分制与师徒制不同处在于，师徒制旨在培育博士生的学术研究能力；因此，师徒制的博士生必须时有论文发表于学术研讨会、或刊登于学术期刊。