潮洛小学于2001年9月搬进新校区，在各级领导和社会有识之士的关心支持下，学校的规模不断扩大，教学设施越加完善，师资队伍也不断壮大，现在学校有11个教学班，教师29人；师资队伍比较过硬：大专学历20人，其中本科学历4人，还有本科在读多人，小学高级教师 14人，小学一级教师 9人。几年来，我校以“三个代表”重要思想为指导，切实贯彻教育部下发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》。

按照“围绕中心、服务大局、突出重点、狠抓落实”的工作思路，大力抓好师德建设，致力于建设一支政治坚定、品德高尚、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，学校也获得一些荣誉称号：06年被评为“市文明学校”，06年被评为“县课改先进单位”06年被评为“县素质教育先进单位”，06年，07年获得学区“岗位练兵”一等奖。学校管理进一步规范化、科学化、民主化，调动了广大教职工的积极性和创造性，学校形成了良好的校风、教风、学风和上下一致、同心同德的良好局面。现就我校的师德建设工作总结如下：

一、健全管理体制 切实加强领导

师德建设和其他工作一样，只有领导十分重视、组织健全、有良好的运行保障机制，才能切实有效地做好。为了切实加强师德建设，学校成立了由校长任组长、副校长为副组长的师德建设领导小组。坚持把《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》精神落到实处，学校确定了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素质教育为根本，全面提高教育教学质量。工作中坚持以领导班子的领导作风建设为龙头，促进教风、带好学风、形成优良的校风建设。

二、端正从教思想 增强责任意识

教师的职业是人类社会普遍和永恒的伟大事业，对于人类文明的延续和发展起着桥梁和纽带作用。我们通过政治学习，不断强化教师意识教育，使教师真正认识教师职业的崇高意义，产生出作为教师的强烈的自豪感、自尊心和自强心，时刻不忘作为人民教师所肩负的职责，并由衷地把它转化为高度的责任心和义务感，形成强大的内在动力，不断激励和鞭策自己的行为。

三、抓建章立制工作，规范教师言行

为使师德建设工为作落实到实处，学校制定了师德建设的一系列规章制度。学校在广泛征求教师意见的基础上，制定了“潮洛小学教师在校一日常规”，“升旗制度”，“值日制度”等制度和岗位职责。组织每位教职工学习和对照进行。在学校领导的身先士卒和督导下，在每位教师的自觉要求下，这些制度不但规范了我校教师的言行举止，同样也提升了我校教师的师德水准：每天，老师们总是提前十分钟甚至更早到校，值日老师提前三十分钟到校；升旗，出操，老师们都准时参加，认真指导学生。课闲时间，老师们在办公室认真备课，批改作业。很少有教师中途擅自离岗，而每天下午，老师们经常很晚才离开学校。

四、加强学习教育 培养高尚师德

1、学习师德规范，弘扬优秀师德传统

学校坚持政治学习制度，保证每周一次的政治学习时间，联系广大教师的思想实际和生活实际，根据序列性、系统性、有效性原则，组织教师学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》、通过组织教师听师德报告会，评选校师德先进个人等，进一步明确师德规范，统一思想，提高认识，同时，把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，弘扬优秀师德传统，全面促进教师思想、教育观念适应时代前进的要求，正确树立社会主义荣辱观，增强广大教师的事业心、责任感和自觉性。

五、投身教育实践，精心教书育人1、以身立教，为人师表首先，学校要求教师要坚持以求实、严谨、虚心、刻苦的态度去对待教育教学工作，用“言教”和“身教”，去感染学生，教育学生，

真正成为学生灵魂的工程师。其次，学校切实抓好加强教师的工作作风、生活态度、学习方法、待人接物等社会道德的建设。要求教师工作严谨、作风正派；服饰端庄、举止大方、谈吐文明、态度谦和；遵纪守法、服从领导；团结协作、务实进取。我们结合“三八”妇女节、“五一”劳动节、“五四”青年节、教师节、国庆节、元旦等庆祝活动，积极开展各类师德教育活动，结合“内强素质、外树形象”活动，加强教师素质建设，结合年度考核、评先评优、职称晋级工作进行经验交流，自找差距，鼓励进取，全面提高教师以身立教、为人师表的师德素质。

2、勤恳钻研业务，提高教学能力

作为教师，必须勤恳钻研业务，努力提高驾驭课堂教学能力、语言表达能力、指导学生学习能力、运用现代化教学手段教学能力等从事本岗位工作的能力。潮洛小学地理位置比较偏僻，生源相对不理想，因而，学校重视提高教师的质量意识，强调“全面提升学校的教育质量”，以高质量的办学来赢得群众的认可。在校本教研中，通过组织教师学习与探索，转变教育思想、更新教育观念，树立多样化、多层次的人才观，全面性、发展性的评价观，“创造适合学生的教育”的教育观，“只有不会教的老师，没有教不会的学生”的教学观，全面提高教师队伍的整体素质。积极引导、鼓励、支持教师参与各类继续教育，积极开展教育科研活动。严谨治学，素质教育处处结硕果：几年来，学校教育教学质量全面提高，在全学区名列前茅。

六、引入激励机制，增强工作动力

学校积极引入激励机制，注重在物质动力、精神动力、信息动力等几个方面采取措施，充分调动教师的工作积极性，激发教师热爱本职工作。

1、发挥物质动力在激励机制中的特殊的地位和作用。学校尽最大努力改善教师的物质生活条件和教学工作条件，进一步调动教师的积极性。改善教师工作环境，加快学校的教育现代化建设，创造团结、和谐、敬业、进取良好工作氛围，为每一位教师充分发挥自己的才干创设舞台，激发教师工作的积极性和主动性。优化分配方案，建立科学合理的分配激励机制，如福利分配与学校考勤等制度挂钩。使教师的劳动价值在经济上得到合理体现。

2、建立目标激励机制，用目标引导人心，凝聚人心，鼓舞人心。一是学校发展的长远目标：创建一流的学校。教师工作目标：“今天我以潮洛为荣，明天潮洛以我为荣”，树立“想干事、干好事、干实事”的责任意识，“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机意识。二是建立以校长为首的领导班子的人格激励机制，领导班子重视自己的品德修养，以德育德，以情感人，善于沟通教师感情，注重感情投入，关心人，疼爱人，以人为本，让教师始终处在一个充满人情味的环境中工作。三是结合社会、学生、家长的监督意见，全面、公正、公平地评价教师业务实绩，与评优评先、职称晋级挂钩，体现师德与业绩并重，能力与效果相成的原则，给他们以精神的鼓励，激发教师进行师德教育的动力和自觉性。

几年来，我校坚持不懈地抓好师德建设，并取得一定成效，逐步形成了“忠于职守，无私奉献；管教管导，教书育人；遵纪守法，团结协作；严谨治学，自强不息”的高尚师德，领导班子团结协作，全体教师锐意进取，教师队伍整体素质得到了较大提高，有力地推动了素质教育的全面实施，教育教学质量稳步提升，学校声誉越来高，应当指出的是，尽管几学年来我们在师德建设方面做了不少工作，也取得了一定成效，但与上级的要求和社会各界的希望相比，还有一定差距。师德建设是一项伟大的工程，也是我们为之奋斗的伟大事业。我们将一如既往，为之奉出爱心，献出真诚，与时俱进，开拓创新，建设一支师德高尚，业务精良，适应新世纪教育发展需要的教师队伍。