词条 | 超级中学 |
释义 | 日益严重的“超级中学”现象,正是资源配置的反面教材。“超级中学”甚至变身“超级企业”,不断在城市建分校、连锁学校,成立国际部,扩大招生规模,目的不是想让更多的学生公平地享受到优质教育资源,而是为了挣钱,为了收取高额的择校费,真正实现“教育产业化”。这些垄断一个城市甚至一个省份最优秀的教师和学生,以追求升学率为直接目标、隐藏扭曲的政绩观和利益链的“超级中学”,一旦“扎堆”出现,将加剧教育资源分配严重失衡现象,造成事实上的教育不公,导致一流大学生源被“超级中学”垄断,重点高校中农村学生比例不断下降。 简介在近年来的高考录取中,“超级中学”垄断国内一流高校的生源,正成为一种现象。“超级中学”大多集中于省会或大城市,几乎垄断该地区的优秀生源和教师,加之拥有较多的经费和政策支持,高考成绩连年优异,在当地有很大的影响力。 时评“超级中学”的形成,是教育领域“马太效应”的结果。从学校看,“超级中学”有着更多的经济、社会和声誉资源,自然能在更高起点上发展。从社会看,哪个父母不希望子女进个重点学校,有个可以预期的未来?供需关系决定了优质教育资源不断向重点中学聚拢。而从政府看,升学率高的明星学校,是当地教育管理部门的“政绩工程”,难免被重点照顾,不断“上台阶、上水平”——不仅是在教育质量上,也是在教育的硬件建设上。 对于某一所具体学校,拥有更多优质资源是一件好事。然而,目光放到整个教育领域,这种“超级中学”的出现,却是有害无益。 教育资源有限,向“超级中学”倾斜了,必然会从普通中学“找补”。现实中,少数中学的学生在教育、升学等方面,也确实更有优势。“马太效应”导致教育资源分配不平衡,使孩子受教育权利不平等、受教育机会不同一,无疑加剧了教育不公平。 教育公平是社会公平的“起跑线”。当“拼爹现象”、“萝卜招聘”等网络新词折射社会同场竞技中不同“二代”的不同境遇,教育的公平依然是调节这种起点不公的底线。如果任由“马太效应”在教育领域蔓延,打破的将不仅仅是教育资源的均衡。 实际上,为了遏制“马太效应”,已经有一系列的制度和政策。比如初中招生的“就近入学”、取消义务教育“择校费”等。非义务教育的高中、大学间“马太效应”有愈演愈烈之势。面对这样的情况,需要加大教育投入、增加教育经费,加大调整国家教育资源内部分配、城乡分配、区域分配格局的力度。而社会管理者,也要以更长远的眼光关注教育,而不是仅仅盯住一时一地的升学率,说到底,树人,是比树木更需要“久久为功”的政绩。 教育决定一个社会的未来。教育公平的促进、教育理念的更新,是比一人一校一时的发展更重要的方向。 名录北京四中(北京第一) 衡水中学(河北第一) 华师附中(广东第一 世界名校免费录取的超多) 育才中学(成都且为四川第一·) 石家庄市第二中学 南开中学(天津) 南开中学(重庆) 上海中学 人大附中 哈尔滨三中 山西大学附中 双十中学(厦门) 临川一中(江西抚州且为江西第一) 树德中学(成都) 石室中学(成都) 北师大实验中学 巴蜀中学(重庆) 华师一附中(武汉) 武钢三中(湖北,学科竞赛) 西北工业大学附属中学(陕西 - 西安) 西安高新第一中学(陕西 - 西安) 杭州二中(杭州) 减膘“超级中学”虚膘待减、虚火待消 全国政协委员、中国(海南)改革发展研究院院长迟福林认为,地方政府是“超级中学”现象的始作俑者,许多地方领导以辖区内拥有“超级中学”为荣。有的教育行政部门甚至给中学校长下达升学率指标,完不成指标就一票否决了。“超级中学”现象根子不在学校,在政府。 全国人大代表、宁夏银川糖徕回族中学教师吕新萍说,西部欠发达地区教育经费投入严重不足,为什么“超级中学”现象却很突出,主要原因是教育经费投入缺乏监管,一些地方喜欢搞“花架子”,要求学校合并组合成“超级中学”给政府撑面子。历史上自然形成的“超级中学”,对于教学理论、人才培养方式等方面的创新应该充分肯定。但是,现在多数由政府行政命令捏成的“超级中学”使有限的教育资源过度集中,加大了农村与城市的断裂。以前,农村学生可以凭借自己勤奋来争取上大学的机会,在强烈希望改变命运的激励下,他们的勤奋远非城市学生可比。但是,师资力量、信息资源、教学设施对于成绩的影响越来越大,单纯依靠勤奋改变命运的机会不断较少。 全国政协委员、海南省社会主义学院院长史贻云说,应该建立科学的分配机制,有效保障落后地区中学教育经费。从师生比例、在校生人数、占地规模等多个方面对“超级中学”加以约束。同时,严厉禁止利用行政手段以任何名义和借口推进中学兼并重组,禁止“超级中学”用建立分校、连锁学校、挂名学校等手段扩大招生变相敛财。 全国人大代表、山东省泰安民族中学副校长宋文新说,保障落后地区中学教育经费,规定不少,落实的不多。“超级中学”规模过大带来的安全隐患、卫生隐患,媒体报道过,地方政府官员也都知道,他们只是没有改变的动力。 |
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