鹿桥教育集团

鹿桥教育集团为以家庭教育为主的网校

有【杜曼学校】【笑晚学堂】【王伯安早教】三大品牌

创办人

京城的早教名师王伯安，因为欣赏王阳明而改名，而王阳明（王守仁）字伯安，他的早教理念源自于王阳明，他传承王阳明儿童教育的方法，反对“鞭挞绳缚，若待拘囚”，主张“必使其趋向鼓舞，中心喜悦”以达到“自然日长日化” 京城的早教名师王伯安，本名原本不叫伯安，因为欣赏王阳明而改名，而王阳明（王守仁）字伯安，他的早教理念源自于王阳明，他传承王阳明儿童教育的方法，反对“鞭挞绳缚，若待拘囚”，主张“必使其趋向鼓舞，中心喜悦”以达到“自然日长日化” 阳明先生是屈指可数的几位既有“立德”、“立言”，又有“立功”的人，其德行、事功，至今仍受到读书人的敬仰，可见其巨大之人格魅力。 王伯安校长之所以被人称为京城早教名师，是因为自2008年从台湾来到北京创建“鹿桥教育”后，京城来寻访王校长的幼儿父母就络绎不绝，王校长收于门下的入室弟子已经超过500位了，其中包括了小平同志的曾孙，“狼毒花“电视剧里甄书记的扮演者成泰燊先生的孩子，名歌星谢雨欣女士的孩子等，都是王校长的入室弟子，其它如北大清华人大教授的孩子，诸多哈佛史丹福名校海归的孩子…不胜枚举，他们都是奉行着王伯安校长的3,4,5早教方案。王伯安校长早年就从事文化事业，历任台湾汉声文化，台湾鹿桥文化，台湾英文杂志社高级顾问，历任多届台湾教育协会会长，致力于儿童早期开发教材教具的研发，现今已经运用在开发智力的教材已有数十套了，在器材方面，他研发了“杜曼机”和特殊的F30文件，使得家长在执行早教时事半功倍，在“奇迹教具”方面，他研发了特殊的奇迹教具故事教学法，在教材方面：有中国省区图及关键词，有世界国旗与轮廓图快速记忆，魔法单词图像记忆1000字，世界名画记忆，世界名人记忆，最令人讶异的是他的易经图像教材，居然可以让2岁不到的孩子倒背如流，在数学部分他倡导背诵19乘19，九九平方表，记忆数字标签。在英语部分，魔法单词图像记忆能在一张图上显示单词的形音义，再加上背诵口诀，效果只能说惊人了，另外他还推动记忆水浒108将，孔门72贤，24孝，18罗汉，12星座，24节气，36计，205中央委员等，这些记忆的目的就是利用幼儿天生的右脑优势，来使孩子“趋向鼓舞，中心喜悦”以达到“自然日长日化”的效果。

教育理念

王校长有着春风化雨，作育英才的使命感，他的三不，极力推行家长对幼儿实行“不看电视“”不买玩具“”不说否定句“他的教育心理学就是”趋向鼓舞，中心喜悦，则其进，不能自已“”自然日长日化“所以他的开发四步骤，”开发-赏识-扩大-催眠“就是利用孩子天生的右脑记忆优势来达到【趋向鼓舞】就是【赏识】，【不能自已】就是【扩大】，【日长日化】就是【催眠】也就是王阳明的早教理念。

五条件则是”环境---工具---方法---老师---习惯“王校长对于五个条件的要求非常严格，除了每日对弟子的家长耳提面命外，每月在天津北京都定期举办沙龙来”讨论“”表扬“”分享“和”激励“就是要家长把早教当事业来做！王校长写了两句对联在他的办公室门口”老子语上善若水，儿女以厚德载物“他说：这是我们教育目标。父 母为孩子设计人生的未来，不仅是应该的而 且也是义不容辞的责任，人的知识可以一代一代地借助文字、书籍积累起来，而动物的每一代只能通过生物遗传，他们的个体每一代都得从头学起。动物没有能力为他们的后代设计未来，因此每一个体都得自己从零开始，慢慢探索。而人类可以根据祖先传承下来的文明和父辈心中的理想为孩子构想人生未来的轮廓，引导孩子从小立志，等到孩子长大有能力选择自己的人生道路的时候，他就会在父母构想的轮廓的基础上发扬光大。人类的文明、中华民族的文明就是这 样一代一代传承下来的。孩子小的时候根本就不知道什么是未来，更不知道怎样去设计自己的未来。鹿桥

教育集团本着王伯安先生的教育计划结合了国内教育大家‘蔡笑晚’先生的教育理念，美国‘杜曼’博士

提升智商的做法，成立了‘鹿桥教育集团’目前下设‘杜曼学校’‘笑晚学堂’‘王伯安学校’三个品

牌，目标是推广家庭教育

教学宗旨

人类由动物进化而来，生下来就具有动物的本性，其之所以成为万物之灵是因为具有学习的本能(智本能)。如果不从一开始就充分利用这一本能，让孩子的智能得以开发,并学习规范的行为习惯，则其动物性的本性便得到充分的发展，等到以后开始正规教育时，必须用很大的力气才能把这些“野性”纠正过来。于是人们只得与孩子一起去经历“再教育”的艰难岁月。这对孩子来说，不仅是时间上的浪费，而且再教育的效果如何也不得而知。大脑皮层上动力定型的改变不是一件轻松的事，教育上流逝的时间往往是一去不返的。这就是善良的人们对儿童真诚关切所带来的苦果，最新的科学研究成果指出智本能,有很短暂的敏感期，人脑一旦发育成熟，那些没有来得及开发的神经元就很难充分利用，因此要想挖掘大脑的潜力，只有在出生后到大脑发育成熟前的发育旺盛期进行早期教育。 一提到早教很多人就会说，早教使孩子失去了童年的快乐，其实这天大误会，谁能说出童年的快乐是什么？我们可以肯定地说，每个人说的都不一样，现在的孩子吃的、穿的、住的、玩的都很好，他们就快乐吗？我们那个时代这些根本就没有，难导说我们那个时代的孩子就不快乐吗？在我看来恰恰相反，人在福中不知福，现在的孩子因为享受太多的所谓“快乐”，反而麻木了，不知什么是快乐，反而显得浮燥、无聊，自我中心、不懂得珍惜。我们那个时代虽然物质贫乏，但孩子们懂得珍惜，容易满足，反而感到快乐。

早教不仅使孩子智力得到开发，而且在求知中有更加快乐、更加充实的童年，更重要的是懂得什么是快乐，长大后也会留下很多美好的回忆，为他们一生的幸福奠定基础。 千万别认为玩玩闹闹的童年就是快乐的童年，其实这是家长在推卸自己的责任，这是以给孩子快乐的童年为借口，放弃了教育的黄金期，使孩子失去了幸福的未来。 早期教育做好了，孩子的行为习惯会比较好，长大后也比较容易沟通，以后上学时就比较容易接受学校的教育，而且由于智力开发得比较好，学习成绩也会比较好。这样孩子既有快乐的童年又有幸福的未来。 早期教育不仅是智力教育，而是智力、意志、品德和气概四者合一的教育，是保证人生幸福的教育。为了孩子成才，也为了孩子有幸福的人生，必须要尽一切的力量，不惜一切代价把孩子的早期教育抓好，千万不要错过孩子智力开发的黄金期。这不仅是我们的经验，而是科学研究的结论。玩玩闹闹的童年并不单纯，如果不进行教育干予，就会让孩子染上许多终生难改的恶习，会影响孩子成长和成才，不仅使孩子没有真正快乐的童年,而且影响孩子一生的幸福。

培训目标

遵守345原则，三不：包含不看电视，不买玩具，不说否定句。四步骤：【开发】【 赏识 】【扩大】【 催眠】，五条件：环境；工具；方法 ；老师 ； 情绪。教学目标：【好习惯】具体：良好的阅读习惯，【高智商】具体：智商140以上 。