柳相英，1974年10月出生。因为排行最小，母亲说取名“想英”吧（意为：做什么事都不吃亏），时值长兄待业在家，认为此名不雅，看此小妹额宽眉粗，颇有男子之像，那就取名“相英”吧，意为丞相英雄，寓意女中豪杰。柳相英遇事大大咧咧，不知愁滋味；笑得爽朗，有人说那是一种豪迈，也有人说“瞧！那笑的样子，多傻！”，而她却傻笑依旧，从不知“笑不露齿”才是中国女性之古典美；外表虽是如此，但做事认真却是她的一贯风格。长大后虽未成为女中豪杰，但也成为那村的第一名女大学生，就读丽水师专，1995年毕业，从此走上三尺讲台。

毕业那会儿，恩师潘正亮正在沙中任副校长，他觉得这个“身高163cm，体重60kg，健谈上进”的女生能胜任颇为顽皮的普通班初二（1）班的班主任。她满以为凭着优秀毕业生的能耐，凭着对工作满腔的热情，一定能当好这份差。她认为爱即严，严即一脸的严肃，“打”就爱的一种表达方式；她不知道学校在建设的是一种制度文化，依赖于制度管理班级，在工作中自然走入“纯人治”管理峡谷，年少轻狂的她独走钢丝绳而不知危险。直到有一天，她在（2）班上数学课，学生的噪杂声和老师的吆喝声“不要吵了”从她任班主任的（1）班传来。她安顿学生做练习，快步走到（1）班窗前，教室里最后一排两张课桌拼成方桌，六人在打牌；有的学生在聊天；有的学生在传纸条；而老师却能大度的上课。她第一次展开大面积的调查，她第一次对自己的能力产生动摇，她第一次觉得班级管理是一门学问，要多请教、多学习。回到宿舍，2002年9月，她怀抱9个月的轩儿进城了。这里有极具亲和力的钟利海校长， 有知识广博的叶世标校长，有好学实干的梅明华和钟永平老师，有临近退休还一心扑在学校的蒋林菊、张林平老师。在学校发下来一张张填写荣誉和科研成果的表格中，在一个勤学上进、充满关爱的的集体里，她深切体会自身的不足，产生强烈的学习欲望。那一年参加县优质课评比获得第一名，撰写的论文在省级刊物上发表，参加县骨干教师培训，在县新课程论坛中获优秀论手称号。

也许是当了母亲，更能体会家长们对孩子那份无私的爱。她对工作的感情由不喜欢教书向喜欢转变，教书似乎不再是单纯的一份职业。她的班主任工作也更注重方式方法。她做班主任最大的特点是勤，最擅长的是做学生的思想工作，最大的优点是爱学生，她认为最好的方法是教好数学、积极进取让学生佩服她。她会时时营造一种爱与被爱的氛围，在“五月的鲜花”里，母爱的主题把到场的母亲们感动得热泪盈眶，同时也深深地感染班里的每一位学生和她自己。

她坚持在“每日得失本”中与学生交流，走进学生的心灵；坚持写简短的班主任日记；坚持笔录学生问题的处理经过；坚持每周奖励优秀值日班长和进步明显的同学，每月嘉奖行为规范或学习达标的同学……营造一个有理想、求真务实、充满爱心、活力和书香味的班集体。

幸福永远

因为她当班主任，她收获学生别样的情感。学生会在班会课上齐声高喊“柳老师，我爱您！”，一伙男生围上来把她举在空中，然后，孩子们一个接一个的述说着爱老师的理由。学生们那句充满激情的“柳老师，我爱您！”在她的耳边时时响起，四年后的今天她还觉得好温暖！好幸福！

学生们教会她“要经常向学生表达我诚挚的爱意”，让生活洋溢着“爱与被爱的笑容”。曾经让她头痛的叶子在2006年的教师节送给她一份特别的礼物，这份礼物给她的班主任工作很大的鼓舞。她翻开大学课本《中学班主任工作概要》，查字典般地开始班主任工作理论学习之路。