长春东方职业学院的前身是长春东方大学，1992年由吉林省老教授协会举办、原吉林省教 育委员会批准。吉林省老教授协会，荟萃了中央设置在长春的高等院校和研究机构的专家、以及吉林省内多方面的知名教授和学者，其中一批长期坚持在教学、科研、医疗第一线的老教授，组成了长春东方大学的专职教师队伍；吉林省老教授协会会长担任学校校长。2000年6月，吉林省政府批准、国家教育部审定为具有颁发国家大学专科学历文凭资格、参加国家计划统一高考招生的普通高等学校，定名“长春东方职业学院”。

主管部门：吉林省教育厅

学校类型：医药

简介

办学特色(诚信为本、办学为民 专家荟萃、名师执教 “校、企、产”结合，协作办学 严格的学生管理，温馨的情感教育 主动适应市场形势，培养国家紧缺人才 强化实践、 提高技能 毕业两证，文凭和职业资格证书)

2005年招生专业

简介

学校注重国际交流，与日本、加拿大、英国、美国、德国、泰国、乌克兰等国家的多所学校建立了校际关系。在校生1157人，来自全国的16个省市和自治区。学校设有“创业奖学金”，每学年评奖一次，受奖面占学生总数的５％。

学校有一个高素质的、坚强有力的领导核心。领导成员大部分是五十年代初期的大学本科毕业生，从事高等教育的教学、管理和研究近50年，分别是不同学术和学科领域的专家教授。主要领导成员曾长期担任国家直属重点大学的领导职务。班子成员思想作风端正、办学经验丰富、团结协作、优势互补，富有创新开拓意识和积极奉献精神。各大学一批老教授担任东方大学的骨干教师和学科带头人，200余名学有专长、业有绝技的老教授们组成了专职教师队伍，同时还聘请了一批年富力强的在校教学和科研骨干，作为兼职教师，一流的教师队伍为培养新型人才提供了有力的保障。现在长春东方职业学院已经拥有理、工、医、文等25个专业（招生专业有10个），国家每年招生计划近1000人。学校已成为吉林省内有影响的民办高校之一，共设有文、理、工、医、艺术五大学科门类的16个专业。现有在校生2500人，来自全国16个省和自治区。历届毕业生就业形式看好，当年被招聘就业者达80%以上；还有部分毕业生升入本科或出国深造；特别是有的同学采用学院提供的“辅修”制度在毕业时考取了研究生。

办学特色

诚信为本、办学为民

学校先后被中国老教授协会、吉林省民政厅等单位和部门评为“先进单位”。2002年，经过法律公证的《长春日报》社会调查结果,该校的社会信誉满意调查值达93.17％，获《百姓口碑最佳单位》荣誉。校长张颖之被吉林省教育厅、人事厅、中国老教授协会、中国老科技协会等部门和单位授予“优秀教育工作者奖”、“老教授事业贡献奖”等。学校的专业设置、目标定位完全体现国计民生之急需。2003年，吉林省教育、卫生行政部门对省内高校专业布局进行科学论证、统筹发展时，认为该校对我省教育和卫生资源诸要素进行了深入发掘并有效利用，完全符合我省人口、经济、区域发展规划和要求。

专家荟萃、名师执教

老教授协会是我校雄厚而永无穷尽的师资后备力量。现有教授、副教授300余名。包括部分博士研究生导师、资深教授和省内外知名的各领域专家。学校有高比例的“双师型”教师率和名师授课率，教师中76％以上是教授兼高级工程师、主任医师等科技领域高级专家；第一线讲课教师中80％以上是副教授、教授。

“校、企、产”结合，协作办学

十余年来，以学校群体的社会诚信、广泛影响以及高智力的无形资产，按照办学经费多元化的原则，吸引、激发和凝聚全社会各种办学潜力，联合创业。除拥有自己的数千万元固定资产和高智力的无形资产外,协作单位投入办学的仪器、材料、床位等物资设备总值超亿元，构建了“校、企、产，协作办学”的新体制，开创了群体办学的新路。

严格的学生管理，温馨的情感教育

学校保持党的光荣传统，正气浓郁，业余党校每年开班。以思想素质带动全面素质的提高，引导学生掌握专业技能，保持身心健康。管理严而不“苛”，爱而不“溺”；班主任跟班听课，全面关注学生的一切，与学生家长建立密切的联系。

主动适应市场形势，培养国家紧缺人才

教学计划有柔性、有弹性，以市场为导向，在提高教学质量、保证计划完整的前提下，及时调整教学内容和教学方法，满足市场需求。专业有特色：眼视光学把光学尖端技术与医学结合；口腔医学突出牙科镶装和口腔修复；临床医学突出传统的和现代化的诊断手段；工科突出“集机械制造、数控加工、模具设计为一体”的综合型紧缺人才。

强化实践、 提高技能

三年制专科教学中毕业实践一年。校内教学有微机室、显微镜室、语音室、工艺室、多媒体教室、远程教育站；医药有各科实习室、教学模型、仪器、电子图书、多媒体课件；医学生有充足的人体标本作解剖。协作的工科实验实习场所仪器设备现代化程度高，医科的各医院有病床2700余张，口腔综合治疗机近80台。

毕业两证，文凭和职业资格证书

计算机教学同国际著名IT厂商资格认证结合；护理教学同满足国内需要和国外就业结合；工科教学同获取国家职业技能资格证书结合。学生在取得毕业证书同时参加IT证书、国家职业技能鉴定证书、以及其他有关资格证书考试，合格者取得两证。

八 扩展实习基地功能，完善就业保障体系。学校协作办学的基地一部分扩展为就业基地，签订合作协议；其余继续发挥“桥梁”作用，学生以此作为窗口向社会“亮相”；学校与人才市场签订毕业生就业保障协议书；老教授们继续发挥影响，为学生就业奔波操劳。学生以“高素质 + 强能力 + 多证书”，以保障就业。

2005年招生专业

学校今年有10个专业参加全国统一招生，总招生数700名。其中吉林省内350名，12个外省市350名。各专业外语语种为英语。各专业简介如下。

⑴ 机械制造及自动化。培养在机械工程领域内从事机械制造工艺、数控加工技术与编程、模具设计与制造等工作的复合型专门技术人才。集机械、电子、信息技术为一体，毕业后到上述有关企业和部门可从事多方面的工作。中国正成为世界最大的机械制造大国，本专业是一个需求量巨大的热门专业。我校是吉林省在本领域的《国家职业技能鉴定所》，学生通过考试可获取中级职业资格证书。

⑵ 机电一体化技术（机械电子工程）。培养掌握机械电子工程的必备理论知识和技能，从事机电产品电气部分的设计、工艺、安装、维修、售后服务和管理的复合型专门技术人才, 集机械、电子、液压、信息技术为一体。毕业后可从事机械制造工艺、强电设备安装与维修、数控机床保养与维修；也可从事电气的设计、工艺、安装、维修与售后服务。我校是本领域的《国家职业技能鉴定所》，学生通过考试可获取中级职业资格证书。

⑶ 汽车检测与维修技术。培养从事汽车零部件设计、汽车检测与维修、汽车营销与售后技术服务等多方面工作的复合型技术人才。汽车行业是我国支柱产业，吉林省又是汽车工业的重要基地，着眼于安全、节能、环保三大主题的汽车新技术与当今尖端科技紧密联系，为本专业的发展前景提供了坚实基础和广阔天地。我校是吉林省在本领域的《国家职业技能鉴定所》，学生通过考试可获取中级职业资格证书。

⑷眼视光技术。培养光学尖端技术与医学交叉的技能型的眼视光师。掌握现代视光学基础知识、技能和有关光学的最新材料与尖端技术；掌握临床医学和临床眼科知识与技能；掌握验光、配镜、眼镜制作及造型工艺。毕业后从事眼镜行业验光师、配镜师、眼镜设计制作及造型工艺师，或医学临床的眼科相关工作。我校是吉林省在本领域的《国家职业技能鉴定所》，学生通过考试可获取中级职业资格证书。

⑸ 生物制药技术。培养具有现代生物制药技术的基础理论知识和熟练技术的技能型人才。掌握现代生物制药技术，生物制药的研制、开发、生产、经营，以及医学检验、食品检验、卫生防疫的基本理论、知识、技术和技能。21世纪是生物技术时代，在医药、农业、工业、食品等各方面都开拓了新的领域，社会效益和经济效益巨大。生物制药技术是生物技术转变为生产力的直接产物。本专业就业面广、人才需求量大，是热门专业。

⑹口腔医学。培养具有口腔医学的理论知识和实践能力、突出口腔修复和牙科镶装能力的实用型、技能型口腔医师。毕业从事口腔疾病防治、牙科镶装和一般临床疾病处理；到城乡医疗卫生部门就业或独立开业。口腔疾病的防治情况是衡量一个国家医疗卫生保健水平的重要标志；在全面建设小康社会和卫生面貌大改观的形势下，口腔医生既是重要的健康使者，又将成为重要的美容使者。

⑺ 护理（高级护理）。培养有高级护理科学知识和实践技能的护理师。毕业后可在城乡基层医院或大、中型医院工作，或国外医疗护理岗位就业。高级护理人才是当前国内外最为紧缺的技能型人才，在国内就业优先。为适应全面建设小康社会的需求、提高全民生活质量、发展医疗护理科学，国家教育部、卫生部要求医学院校近十年内每年为国家提供11.5万护理人才，就业形势长期看好。

⑻ 药学。培养具有药物制剂、分析、临床合理用药、药品管理营销、药品生产监督能力和技术的实用型、技能型药师。毕业后可从事药物制剂、药品分析鉴定、药品监督管理、临床用药指导等技术工作或行政管理工作。药业是“第二次振兴吉林”的五大支柱产业之一，药学人才是紧缺人才。西方国家近年来把医药科技发展转向中医药，在药物分析、采集、制剂、临床应用等方面我国应抢先一步，把我国医药事业推向世界最前列。

⑼ 计算机应用技术。培养目标：从事计算机设计、管理、维护和开发的应用型、复合型、技能型专门人才。专业内容包括计算机网络、计算机数据库和办公自动化。世界以计算机为手段进入高科技、高信息飞速发展时代；计算机技术又以科技的高速发达而日新月异，深入一切领域，无所不在、无所不至。计算机专业人才难得，发展前景不可估量。

⑽ 商务英语（经贸英语）。培养面向国际商务第一线的商贸英语翻译及外贸业务专门人才。专业内容包括英语口译、笔译；处理商务、会谈交流及其它外事活动；商务谈判和外贸业务。毕业后投入国际商务贸易事业或从事翻译工作。改革开放深入发展，全球经济一体化趋势形成，本专业人才大有可为。