内容简介

目录(第一部分 审视科学世界 第二部分 科学教学的心理学基础 第三部分 第四部分 教学、评价与课程整合 第五部分 资源)

基本信息

作　者：（美）本特利 等著，洪秀敏 等译

出 版 社：北京师范大学出版社

出版时间：2008-7-1

版　次：1

页　数：396

字　数：395000

印刷时间：2008-7-1

开　本：16开

纸　张：胶版纸

印　次：1

I S B N：9787303093809

包　装：平装

内容简介

这是一本有关于小学和中学科学教学的书。该书针对的对象是那些着手准备教学和那些希望教学技能变得更为熟练的教师。这本书的写作，更是特别为那些能将教学理解为不仅仅包含知识的重复的教师们。教育是一项要求思想者能将发展良好的人类思维的美丽与价值联系起来的专业。

从本书开始部分，你将得到的忠告是：尽责的科学教学研究是复杂和充满挑战的，即使你有过多年的课堂教学经验，它也会促使你不断地忙于学习。正因如此，我们写的这本书将成为有用的教学指南并在将来的很多年里成为一种资源。

你将会看到本书分为五大部分．共包含十四章。第一部分的三章为你介绍了科学的远景，以及科学在小学和中学课程中的地位。虽然科学似乎一直以来都是你教育经验的一部分，但是，它并没有在我们相对年轻的国家教育课程体系中取得强有力的地位。通过了解这些年来科学教育中的一些试验和挫折，你可能会为之惊讶。

目录

第一部分 审视科学世界

第一章 有关科学本质的观点/003

什么是科学/003

怎么区分 出科学家/004

科学的操作性定义/008

科学作为问题解决/010

科学的过程/Oll

快速回顾/012

科学与文化/013

语言和隐喻的影响力/014

假设、模型、理论和定律/015

科学与技术/016

快速回顾/017

科学和哲学/018

实证主义/018

建构主义/019

比较实证主义和建构主义/020

建构主义和科学的教学/022

快速回顾/023

结论/024

第二章 小学和中学阶段的科学知识/027

小学和中学科学的范围．/027

更少即更多/028

科学内容的框架/029

快速回顾/031

国家教育标准/031

物质科学/031

生命科学内容/033

地球和空间科学内容/035

附加的内容领域/038

快速回顾．/042

实施深度导向的科学课程的障碍/042

结论/044

第三章 科学教育：教室内的新基础/046

学校课程中的科学/047

简要概览科学如何成为教育的一~~/047

当代公立学校的科学条件/050

尝试解释已发现的结果/052

快速回顾/053

为什么科学在小学和中学很重要．/054

科学是实用的/055

科学是人文的/058

快速回顾/058

为情感和价值观而教/059

科学教育中的情感领域/059

发掘儿童的学习潜力/063

价值观的形成/064

激发儿童学习科学．/065

快速回顾/072

对有抱负的教师的蕴意/072

教育的比喻/073

你需要知道的知识基础/075

快速回顾/075

结论/075

第二部分 科学教学的心理学基础

第四章 儿童的认知发展与科学学习/079

儿童的科学与建构主义/079

期望的教学效果和实际的教学效果/080

儿童的科学与科学家的科学/084

建构主义在实践中的运用/086

儿童的错误概念/089

快速回顾/091

促进概念的发展/092

概念发展模型/092

概念发展模型的教育意义/101

快速回顾/102

结论/103

第五章 探明儿童对科学的概念/105

访谈的目的/106

访谈的动态过程/106

访谈的本质/107

不同水平的挑战/108

用于设计访谈的组合问题/112

寻找归纳概括和操作定义/114

快速回顾/118

进行访谈/119

分析访谈的回答/121

个体和小组的理解模式/121

将与概念发展有关的回答分 类/127

确定教育含义/129

快速回顾/133

寻找访谈的时机/134

人力资源/134

给班级做抽样调查/135

修改班级讨论/135

快速回顾/136

第三部分

第六章 发展儿童作为天生探索者的能力

第七章 在科学中探究

第八章 科学课程的设计

第九章 建立真实世界的联结

第四部分 教学、评价与课程整合

第十章 科学、技术与社会之间的联系

第十一章 小学、初中科学课程开发

第十二章 科学课堂的计划与管理

第十三章 学生学习评价

第五部分 资源

第十四章 科学教育资源概要