| 词条 | 教育应该不一样 |
| 释义 | 基本信息作者: 严长寿出版社: 天下远见出版股份有限公司 出版年: 2011-4-28 页数: 256 定价: NT$330 装帧: 平装 ISBN: 9789862167311 内容简介他因为「天生无可救药的使命感」，写下这本书…… 他因为「一种油煎火燎的急迫感」，站出来率先发难…… 严长寿最沈痛的建言 点出我们不愿面对的台湾教育真相 一步之遥，一念之转，就可以让台湾完全不同， 而我们居然让它变得那麼遥远，所以我不得不站出来放大声量，唤起关心， 这是我能为青年人做的最後一件事。－－严长寿 决定未来的力量，在教育。但台湾单一化、升学主义的教育体制却是用过时的方法，培养准备进入未来的人材。体制的不公、政策的短视、施教者的无心、家长的盲目、到青年的沈默。都是教育共错结构的共同制造者。 眼看台湾的教育气球正在错误的膨胀，专家不愿意去戳破、政府官员不敢抬头面对，严长寿定位自己是一个社会观察者，一个关心青年未来的社会老师，用沉重的心情，写下对台湾教育最深刻的分析与建言。 本书透彻分析台湾目前的教育环境，包括快被摧毁的职教体系、急功近利的家长心态、媒体的可议之处、老师的教育心态及学历通膨时代，严长寿认为教改人士为了满足家长期待而走错方向；政策为了讨好选民，做了错误的转向。他建议年轻人如何从寻找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路，最後并提出对台湾文化新未来的想法及建言。 作者简介严长寿 民国36年，出生於上海，祖籍浙江杭州。一岁时，跟随家人到台湾。 28岁当上美国运通总经理，32岁成为亚都丽致饭店总裁。但是，自从踏入美国运通，便把「以观光旅游让台湾和世界交朋友」当成一生职志，直到今天，初衷不变。 他积极参与台湾的观光国际事务，从组团到国外推广，到参加亚洲旅游协会、美洲旅游协会，担任世界杰出旅馆系统亚洲主席、青年总裁协会世界大会主席、台北灯会主任委员、中华美食推广委员会主任委员、台北旅展主任委员、观光协会会长，等等数不完的分外工作。 1997年，严长寿把自己的奋斗故事写成《总裁狮子心》，这本书立刻成为出版史上「最畅销的管理励志类丛书」，以及金石堂书店「1997年最具影响力」、「蝉联畅销书排行榜最久」的书。2002年，出版《御风而上》，获得「2002年金书奖」、金石堂书店「2002年最具影响力」的书。2008年，出版了《我所看见的未来》，荣获2009年台北国际书展大奖。 目录序言：这是教育的「共错结构」，我们必须共同承担 一颗关怀青年的热心和无可救药的使命感驱使 教育政策关系青年无比珍贵的未来 面对问题，承担责任才能改变 一切都是因为爱之深，责之切 第1章 醒醒吧！家长 盲点一：深怕孩子输在起跑点是没有安全感？还是虚荣？ 盲点二：继续膜拜不合时宜的升学主义 盲点三：要孩子追逐「速利」「速成」「齐一」「从众」的人生 盲点四：要孩子争捧铁饭碗 教育资源过於集中，社会走向强者益强、弱者益弱 考试是假性平等，重要的东西不能量化 过於单一的教育目的曾深深令我自卑 父母不放手，小孩不放胆 延伸思考：为什麼这麼多年轻人要考公务员 第2章 老师可以更勇敢 一位伤心母亲的来信 学生和老师都被「标准答案」给集体绑架了 老师也被体制霸凌，不快乐的老师比比皆是 当老师要以关说和贿赂谋职，校长到议会鞠躬罚站，教育者何来尊严 莫忘为师初衷 从威权到启发：只有当学生的伯乐，师生才会都快乐 把舞台留给学生 从现实中发现问题，寻找活的解答 陪学生冒险，教他踏实筑梦 教学技巧时时勤磨练 问题学生是环境有问题，不是学生有问题 老师的力量最微小、却也最巨大 延伸思考：每个人才智殊异，标准答案扼杀创意 第3章 年轻朋友请走一条追寻自我天赋之路 没有主见、受媒体影响的盲目年轻人 对现实漠不关心的迷失 白白浪费的三百亿 最坏的时候就是最好的时候 年轻人应具备的五大能力 第一、「倾听」自己内心的能力 第二、「判断」的能力 第三、拿出「主见」的能力 第四、「实践」与「学习」的能力 第五、对世界「好奇」的能力 光有天赋还不够，还要有严格的纪律 走一条人迹罕至的道路 延伸思考：只有专注和热情，才能让生命的火光穿越迷雾 第四章 只有创意和实力才能面对高学历通膨时代 精英人才定义太过单一 一、留学落籍不归 二、留学落籍渐归来 三、大量留学、大量回台 四、近亲繁殖的本土教育 当年轻人不爱大步走出去 我们不大步走出去，外国人也不来台湾了 大学既无法接轨国际，也无意扎根地方，成为孤芳自赏的象牙塔 大学评鉴的吊诡处 大学应打破硬体思维 改变招生政策，找到更具格局的学生 延伸思考：实践大学设计学院的「实践式」教育 延伸思考：从台东的艺术英语学校试行开始 第五章 技职教育的黑洞 技术本位才是价值所在 这是一场「拼升格」的竞赛 问题一：无实务经验的博士攻占技职体系 问题二：业师努力拚博士 问题三：分数的排挤效应 问题四：技职教育以「招生」为导向，而非以「就业需求」为导向 问题五：校园自主，教授治校的弊端 浮滥的技职学校将被逼著退场 技职教育的救治之道 一、坚持核心优势： 二、从「学」到「术」，设立双重门槛； 三、建立专业尊严及标准 三井日本料理黄奕瑞给我的启示 学校必须要能提供更多的教育产品 延伸思考：肯梦学院的故事—从「匠」到「师」的追求 延伸思考：一个大胆的尝试—「国际学校」结合在地化及国际化的构想 第六章 我们都是选民，更是公民 我们是「公民」，更是民主社会的「选民」 政治人物只经营现在，没有经营未来 选民的素养 身为家长的我们是一切改革的起点 延伸思考：台湾新教育实验 第七章 教育应该不一样 不一样教育起始点 文化是台湾最伟大的软实力 一、 知识份子 二、 宗教家 三、 艺术家 政治是减法，文化是加法 高峰之後，台湾文化正面临衰退的危机 举国上下似乎只经营现在，甚至过去，但谁在经营未来 台湾必须追寻「自愿性的简朴单纯」 决定教育的优先次序，文化需要教育的土壤方能茁壮 未来等待的人才：高感度、高体会的人才 用教育救台湾文化的未来，教育应该不一样 附录：每位孩子的生命至少需要一盏明灯 结语我能为台湾青年做的事 後记 |
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