| 词条 | 教师笑着教书 |
| 释义 | 图书信息书 名: 教师笑着教书 作 者：钟发全 出版社： 吉林大学出版社 出版时间： 2009年05月 ISBN: 9787560144184 开本： 16开 定价: 29.80 元 内容简介《教师笑着教书》主要讲述了:笑着教书是教书人生的和谐大法则。因为，“笑”是一种心态，“笑”是一种过程，“笑”是一种结果，“笑”是一种策略，“笑”是一种反应，“笑”是一种追求，“笑”是一种幸福，更是千万教师成功的名片。世间万物的秩序，需要去发现与遵守。全书5个章节，阐述致使教师幸福人生的五大基点：笑着教书的认同、笑着教书的“五度”、笑着教书离不开的健康、笑着教书需要培育的“心根”和笑着教书抵达的“峰顶”，衍生出了52条小规则，细说笑着教书是一种大智慧的体现。 这是一本促进教师内涵的书。篇篇文章，所指的“现象”会让你恍然大悟，添加的“故事”会让你触动灵性，你精心的“反思”会让你嫣然一笑，真挚的“建议”会让笑着教书一生。此书，一群有精神之人的作品；此书，一群有思想之人的作品。其中文字，演变成了抖搂激昂的精神，聪颖的思想，读时一定会因文见精神，悟时一定会因文新生不卑，从而有作为，得幸福。 作者简介钟发全，中国教育原规则研究第一人，人称教育、教研“怪才”、“偏才”、“鬼才”。从事小学教育14年来，尤其喜欢教育科研，1999年自发构建“对讨论式教学的探索”课题，3年研究有10多万字的实验总结。2002年于《中国民族教育》发表第一篇教学论文《对讨论式教学的探索》。迄今为止，已有150篇左右的教育类文章，发表于《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》等几十家刊物。专著有：《教育，春天里发现》、《校长原规则》。首创“教育原规则”研究。本书的部分文章在《现代校长》、《河北教育》、《实践新课程》连载，一些散见于《今日教育》、《四川教育》、《教育时报》等7家报刊。本书多篇文章在人大复印资料全文刊载。 图书目录第1章 论笑着教书的认同 教师间的第一差距：对教育职业的认同 一、建立教师职业的认同 1.教师职业的认同感 原规则之一：踩准教育的兴奋点，在职业认同的路上远行 2.教师职业的活力 原规则之二：让盲点变亮点，熔铸自身活力 二、建立教师职业的安全感 1.教师职业的管束 原规则之三：教师职业的管束=教育实践中教师智慧的凸现 2.教师的职业安全感 原规则之四：教师职业无安全事故才可能永久笑着教书 三、打造教师职业的尊严 1.教师职业的自立 原规则之五：精神与思想是教师自立的本钱 2.因教师职业而有归属感 原规则之六：爱是教师生命的底色 四、坚持教师职业的操守 1.守住教师职业的平凡 原规则之七：带着梦想旅行，永远比心怀疲惫更有趣味 2.立志敢为天下先 原规则之八：给自己一张名片——笑着教书40年 章节感言：职业认同是幸福教书之根本 第2章 论笑着教书的“五度” 教师与教师间的第二差距：“五度”不同 一、优秀在于进度 1.女教师成功看“二五” 原规则之九：优秀女教师多于25岁前便崭露头角 2.男教师成功看“三五” 原规则之十：方有10年磨一剑精神，才有成功进程 二、优秀在于态度 1.重塑教师士气 原规则之十一：影响优秀不是城乡差别，而是态度与士气 2.突出“需要”这一窗口 原规则之十二：影响优秀的不是客观环境而是主观需要 三、优秀在于温度 1.优秀的体温 原规则之十三：教育体温不能过高或过低，必须保持恒温 2.优秀在于永恒 原规则之十四：第二教育生命的体温永恒才会永存 四、优秀在于广度 1.打开教学的大门 原规则之十五：打开教学的大门我们才会有对话之路 2.开放的教师人生 原规则之十六：开放之路是教师成功的捷径 五、优秀在于深度 1.做人师的艺术 原规则之十七：教育研究是教师职业生命质量的筹码 2.做经师的学问 原规则之十八：教学管理成功就像把装粮食的口袋束紧 章节感言：演绎亮剑精神，争做永久的首席 第3章 论笑着教书离不开的健康 教师与教师间第三差距：拥有的健康或陋习有别 一、受人尊重——源于健康 1.与人交往没有陋习 原规则之十九：不负责任地显露陋习，是一种慢性自杀 原规则之二十：拥有一个健康心态，才会还一个健康世界 2.重在明确己任——健康向上 原规则之二一：健康者与病夫的区别，在于能否承担重任 二、健康有源 1.健康需要坚守 原规则之二二：健康下滑，修复的过程更会让你疼痛不已 原规则之二三：健康向上，你会觉得教育人生如快乐旅行 2.健康自律 原规则之二四：没有清规戒律，但有健康底线 三、健康之学 1.健康没有抽象 原规则之二五：聪明者多会将健康由抽象转化成形象 2.健康无限 原规则之二六：人生价值无限前提——健康无限 四、打造健康的圈子 1.与健康的人交朋友 原规则之二七：拥有健康的朋友，就拥有一生宝贵的财富 2.健康危机 原规则之二八：以健康为圆心，越向外越扩展路越宽广 五、为了永远的健康 1.掌握平衡健康的艺术 原规则之二九：健康是一根扁担，两头分别挑着从前与未来 2.力争永远健康 原规则之三十：人生的两条腿——自然生命和职业生命 章节感言：活出健康的真我！ 第4章 论笑着教书需要培育的“心根” 教师与教师的第四差距：“心根”不同 一、塑造有阳光的心根 1.阳光与心根永远一脉相承 原规则之三一：给予人阳光必须自己先接受到阳光的普照 2.抓住脚下赖以生存的土地 原规则之三二：用一颗快乐的心工作 二、善待不完美的心 1.善待你的根部 原规则之三三：孩子多像脚下扎根的黑土，必须善待黑土 2.学会经营师爱，逐渐完善你的根部 原规则之三四：师爱需要学会经营 三、播种希望 1.播种为的是保护 原规则之三五：责任田里种下庄稼，才不会长出杂草 2.保持呼与吸的均衡 原规则之三六：时刻完善自身，你会为成功地发展提速 四、培育教育不打折之根 1.人生就那么几次机遇 原规则之三七：有效开发资源——抓住难得的机会 2.付出的汗水不会打折 原规则之三八：付出汗水100%已养育了心根 五、成功的人脉是强大的心根 1.向大师靠近 原规则之三九：成功者帮助我们成功，名师帮助我们成名 2.多走一步赢得世界 原规则之四十：用嘴说出做“中国教师”几字，其实真难 章节感言：做一名阳光教师，育灿烂的教育人生！ 第5章 论笑着教书抵达的“峰顶” 教师与教师之间第五差距：站立的高度不同 一、追寻教育生活中的“奶酪” 1.教师意志决定人生高度 原规则之四一：澄澈心灵，认清自我登临高峰的潜在价值 原规则之四二：分解目标，一步步地登临峰顶 2.在变化中不断追寻自己的“奶酪” 原规则之四三：面对走下坡路时的变化，沉下浮躁的心灵 原规则之四四：目标明确，才会品味获得奶酪时的风景 二、不走老路、不走歧路 1.在正路面前：没有任何借口 原规则之四五：至诚于教育，做没有借口的教师 2.在歧路面前：更需要清醒 原规则之四六：抛弃心中的杂念，加强人格的修炼 三、突破“高原现象” 1.高原现象——教师发展的瓶颈 原规则之四七：突破自己，克服自己的职业懈怠 2.没有建树时就学习 原规则之四八：不走下坡路，才可登得更高 四、让灵魂跟上 1.永葆“普罗米修斯”之火 原规则之四九：点亮火种，让“普罗米修斯”之火熊熊燃烧 2.寻找与自然平衡的生存方式 原规则之五十：享受人生，必须学会站立行走 五、培育教育的勇气 1.勇者无畏无悔 原规则之五一：勇敢的开放者，方能成就名师 2.攀上高峰去见风景 原规则之五二：培育勇气，攀上高峰才会鸟瞰无限风景 章节感言：意志乃天成？ 原规则花絮：笑着恒久远，教育永流传——张朝全 原规则花絮：穿越灵魂深处的旅行——范明刚 结语 …… |
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