基本信息

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基本信息

《教师如何作质的研究》,陈向明著，教育科学出版社2001年出版。

内容简介

本书结合教育研究领域中的有关问题介绍了“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧，在介绍方法的同时提供了大量的研究实例，包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的研究实践。本书的特点是：重点介绍操作方法和实践过程，将对方法论的讨论坐落在具体的、情境化的研究实践中。而且本书还提供了作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。本书通俗易懂，操作强。本书适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对“质的研究”感兴趣的读者朋友。

目录

0　本书的缘起

0.1　教师为什么要作“研究”？

0.2　教师为什么要作“质的研究”？

0.3　本书的特点

0.4　致谢

1　什么是“质的研究方法”？

1.1　“质的研究方法”的定义是什么？

1.2　“质的研究”与“量的研究”有什么不同？

1.3　“质的研究”与“定性研究”有什么不同？

2　如何作质的研究设计？

2.1　如何确定研究的问题？

2.2　研究的目标的和意义是什么？

2.3　有关本研究的现状如何？

2.4　如何选择研究的方法？

2.5　如何对研究的质量进行检测？

3　如何选择研究对象？

3.1　如何根据样本的特性进行抽样？

3.2　目的性抽样有哪些具体的做法？

3.3　如何确定研究关系对研究的影响？

4　如何进入研究现场？

4.1　如何接触研究对象？

4.2　如何与被研究者交流？

4.3　如何选择进入现场的方式？

5　如何进行访谈？

5.1　访谈有什么作用？

5.2　如何进行访谈前的准备工作？

5.3　访谈中如何提问？

5.4　访谈中如何倾听？

5.5　访谈中如何回应？

5.6　其他注意事项

6　如何进行集体访谈？

6.1　集体访谈有何作用？

6.2　集体访谈有何弊端？

6.3　集体访谈应该注意什么？

6.4　集体访谈具体如何操作？

7　如何进行观察？

7.1　观察有哪些类型？

7.2　观察有什么作用？

7.3　观察前应该如何作准备？

……

8　如何收集实物？

9　如何整理和分析资料？

10　如何从资料中提升理论？

11　如何写研究报告？

12　如何衡量研究结果的质量？

附录