| 词条 | 教师培训的改革与创新 |
| 释义 | 基本信息作 者：广州大学教师培训学院组 编 出 版 社：北京师范大学出版社 出版时间：2012-1-1 版 次：1 页 数：236 字 数：320000 印刷时间：2012-1-1 开 本：16开 纸 张：胶版纸 印 次：1 I S B N：9787303134427 包 装：平装 内容简介百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 自20世纪90年代以来，广州市在全市中小学教师中全面开展了继续教育工作。至201C年，广州市中小学教师继续教育的发展经历了三个五年周期。第一个五年周期从1998年开始，到2002年结束，属于中小学教师继续教育的起步阶段。在这一阶段，广州市全面实施了“中小学教师继续教育工程”，建立了多层级、开放式的“四位一体”的中小学教师继续教育体系，得到国家教育部师范司、广东省教育厅的肯定，教育部将广州市确定为中小学教师继续教育实验区。第二个五年周期从2003年开始，到2007年结束，在这一阶段，广州市在中小学教师全员培训中大力推广应用网络远程教育手段，先后有l20000多人次的中小学教师参加了远程网络课程培训，网络远程教育成为全市中小学教师全员培训的主要形式，中小学教师继续教育体系进一步完善。2007年，教育部师范司在广州召开现场会推广广州经验。第三个周期从2008年开始，到2012年结束，这一阶段是中小学教师继续教育走向开放多元化的时期。在本阶段，广州市教育行政部门和各级教师培训机构坚持“政府主导，倾斜农村，突出重点，开放创新”的工作原则，不断完善继续教育管理制度、服务体系、课程建设，确立了“全员培ijll以网络为主，骨干培训以面授为主，个性培训以校本为主”的开放、多元化培训模式。显示全部信息 目录科学与人文：区域教师培训项目设计的价值取向 ——兼论教师培训机构专业化的路径 中小学教师国家级培训路径探析 ——记西南大学“国培”之旅 以远程培训为突破口，积极开展中小学教师全员培训 探索有效的教师培训：我们的实践经验与体会 远程网络技术在中小学教师培训中的应用研究 ——山东省中小学教师远程研修的实践与探索 中小学校长远程网络培训的探索与思考 广州市教师网络远程教育的探索与实践 “实习支教，置换培训”的新探索 ——以广州市的实践为中心 中小学教师培训需求探析 ——以广州市为例 提高培训质量打造中职骨干教师培训的“广州模式” ——广州市中职骨干教师培训工作的实践与思考 广州市农村中学骨干教师培训质量调查分析 中职教师专业发展需求与途径探析 教育博客搭建框架问题的探索 试论中小学教师培训中的服务修复 浅析新教师培训效果的缺失及其对策 高中教师职务培训工作的问题与建议 ——以2010年广州市高中教师职务培训工作为例 中小学骨干教师有效培训的思考与实践 1+1>2：番禺区农村中小学教师培训工作的探索 校本教研培训的研究与尝试 “研训一体”的小学英语教师继续教育有效性的思考 从化山区中小学校本培训的探索 从教师发展生涯思考教师的继续教育 促进教师专业化发展的路径探索 ——广州铁一中学教师专业化发展路径探索回眸 论听障儿童语言教育教师的专业化 构建多元校本培训模式，促进教师和学校可持续发展 ——海珠区中小学教师校本培训模式探索 关于推动校本培训创新发展的几点思考 广州市海珠区“东部研训”模式的实践与思考 特殊教育学校初入职教师的岗位适应策略与措施 基层教师培训的理念与实践 ——广州市教师2003～2010年信息技术培训工作回顾 建立中职学校青年教师培养机制的思考 践行新课程理念设计高中英语课时教学目标 企业“CEFE培训方法”与教师培训方法的比较思考 “工欲善其事，必先利其器。” ——浅谈聋校美术教师的专业化发展与继续教育 如何评估教师培训效果 ——以构建教师ICT技能培训评估体系的研究为例 多元教师校际联盟远程协作模式的形式及运行 ——兼论教师培训机构专业化的路径 新教师入职教育期校本培训的策略 ——增城市新教师见习期培训的调查与思考 学区研修共同体建设的实践和探索 校本教研为平台提高教师专业素质 教育技术能力培训促进教师教学设计能力的策略与效果研究 广州市天河区中小学教师校本培训模式探究 教师培训中“生成性资源”运用的实践和理论探讨 小学教师继续教育需求及其满足程度调查报告 番禺区中小学骨干教师培训跟踪调查研究 |
| 随便看 |
百科全书收录4421916条中文百科知识，基本涵盖了大多数领域的百科知识，是一部内容开放、自由的电子版百科全书。