一、吉姆的工场 简介

1、概述

“吉姆的工场”是一项儿童探究式的科学教育。该课程借鉴法国、美国等国家科学教育先进模式和经验，通过儿童动手做的科学实验，培养儿童思维能力、观察能力、创造能力、沟通能力和情绪能力。让孩子们学会学习、主动学习、快乐学习。课程横跨生命科学、物质与物理科学、地球和环境科学、设计和技术科学四大科学领域，根据儿童身心发展分为四大学段：3-4岁（小班）4-5岁（中班）5-6岁（大班）6-12（小学。

2、教育理念与课程内容

源自国家教育部和中国科协共同倡导的——“做中学”科学教育改革实验项目10年研究实践成果。

美国诺贝尔物理学奖得主Leon Lederman和法国诺贝尔物理学奖得主Georges Charpak倡导的幼儿园和小学学习模式

3、执行单位

教育部儿童发展与学习科学重点实验室（东南大学）

中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心（东南大学）

二、课程内容

1、课程模型

（1）探究式的科学教育 探究式科学教育源自于法国和美国，是让儿童亲历科学探究的学习过程，它大致包括根据情景、观察到的现象和可以获得的信息，从儿童已有的知识、对问题的了解和已具有的科学概念或想法出发，提出问题；对问题的解答进行推测；为证实推测而设计实验或进行观察；收集和整理数据；得出结论和进行交流；提出新的问题。

（2）学习四大领域科学课程 生命科学设计与技术科学物质与物理科学地球与环境科学

（3）培养儿童六大能力 思维能力：孩子在已有的知识经验上，处于问题的情境中，自己思考，大胆预测，寻求答案并对此前的预测进行验证，是世界科学教育中领先的学习方法，更是现今世界范围内社会精英人士在实践中使用的思维模型。 数理能力：数学就是科学，科学为数学提供值得研究的、饶有趣味的问题，也为数学学习提供实际应用的天地。孩子们以数字、图形、图表等形式对实验数据加以分析，让孩子在科学探究中对数学产品兴趣。 观察能力：基于有组织有目的的观察并加以分析和比较，让孩子学会区分事物的细小差别和复杂的空间关系，这进一步加深了孩子对周围事物产生广泛的兴趣、好奇心和探索的态度。 解决问题能力：孩子在科学探究中，通过观察、对比、分类、测量、推断、控制变量、形成假设、验证假设、解释数据等步骤，最终去学会解决一个具体的问题。 创造能力：孩子在设计实验的过程中，充分调动自己的想象力和创造能力，让每个孩子都有机会根据自己的预测和构想，去实践自己的想法，得到自己的结论。 情绪能力：小组化的课堂形式让孩子们学会有效的合作、良好的沟通、控制自己的情绪、理解他人，培养孩子良好的行为习惯并取得学业成功。

1、“吉姆的工场”是学什么的

“吉姆的工场”是一个 3-12岁少儿课外探究式科学教育 吉姆的工场主要学习四大科学领域知识 ： 生命科学 设计与技术科学 物质与物理科学 地球和环境科学

2、“吉姆的工场”是哪里办的？

国家教育部 中国科学技术协会 China Ministry of Education China Association for Science and Technology(CAST)共同提出的国家科学教育改革项目——“做中学”(“Learning by Doing”)探究式科学教育教学中心 指导研发

教育部儿童发展与学习科学重点实验室 The key laboratory for children’s development and studying science of China Ministry of Education东南大学学习科学研究中心 指导教学

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3、探究式科学的特色是什么？

探究式的科学实验活动 1、鼓励每个孩子根据自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作、去探究、去学习，尊重儿童间的差异。2、鼓励孩子们亲自动手操作，尊重事实，敢于发表自己的见解；有责任心，善于与人合作；有进取心，乐于解决生活中的实际问题3、关注和重视孩子们在生活中感兴趣和需要解决的问题，从孩子们身边选择易于获得的和有教育价值的物品，作为他们操作的材料4、让孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程－提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流、发展孩子们探究解决问题的能力。