| 词条 | 和优秀教师一起读杜威 |
| 释义 | 图书信息作者：丁道勇 (作者), 刘宇 (合著者), 吴小贻 (合著者), 汪明帅 (丛书主编) 出版社: 中国青年出版社; 第1版 (2011年10月1日) 丛书名: 常青藤·一本书读懂世界教育家 平装: 224页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 9787500699071 条形码: 9787500699071 产品尺寸及重量: 21.6 x 15 x 1.6 cm ; 281 g 内容简介《和优秀教师一起读杜威》内容简介：一线教师如何接近教育大师，如何与他们建立没有隔阂、没有阻碍的沟通渠道，如何从中汲取教育滋养，是一个至关重要却一直悬而未决的问题。 “常青藤·一本书读懂世界教育家”丛书秉承“共读”的编写理念，我们不以任何既定的理论框架去“框”教育大师的经典作品，而是回到经典作品本身，挖掘教育大师本人试图传达的东西，以“挖掘”出来的东西和原初的东西（即经典作品中的原文）一并呈现的方式，不仅说明挖出了什么，还说明挖掘之前的样子，让教师从自己的角度进行“再挖掘”——犹如面对面就某教育大师的经典作品一起阅读讨论，作者就有所感处谈看法，教师就有所动处谈所见，共同理解，共同提高。面对面的对话方式，贴近大师深入共读，影响您的教学人生，从此刻开始！ 在杜威教育影响如此巨大的今天，本书的重要努力之一，就是试图在编排上体现杜威哲学与教育观点之间的联系，使用“意义阅读”的方法，重新品评杜威的作品。遵循先哲学后教育、正反观点并举、新旧概念对比以及追求观念一致的原则，联系他的哲学观，深入理解他的教育观点。 编辑推荐《和优秀教师一起读杜威》：杜威是“创立美国教育的首要人物”，被誉为20世纪东西方文化最具影响力的人。一本与众不同的“杜威面对面”。他的教育哲学是一种生活哲学，直接应对我们当前所面临的道德、社会、人性问题。 作者简介丁道勇，北京师范大学教育基本理论研究院副教授、硕士生导师，香港中文大学课程与教学学系博士。主要研究领域包括教师信念与教学行为改进、公民与道德教育等。主讲课程包括教育学、教育哲学流派及课程与教学哲学等。 目录导读：找到阅读的乐趣 013 解读杜威：我们真的知道吗 我们为什么要知道 027 教育的目的是帮人获得安全感 027 过去的方案之一：“旁观者”的教育误区 030 “轻实践、重理论”的传统 030 经验科学与理性科学在教育中的运用 034 “旁观者”的知识观 036 科学方法对教育的再认识 039 经验思维的两种作用 039 经验的主动与被动 044 习惯的两种作用 046 作为信念的思维 050 心智与习惯 052 反省思维的现代教育方案 055 实用主义的经验论 055 反省思维的五个阶段 060 反省可以克服选择的武断性 067 实用主义的认识论 070 思维活动是从疑难走向确定 073 道德教育的解决之道 伦理生活的科学教育方法 082 伦理学中的实验方法 082 科学方法对道德生活的改造 085 伦理学与道德 089 “发现的”伦理学与“批评的”伦理学 089 习俗道德与觉悟道德 092 知情结合的道德 095 美德伦理学与美德教育 102 道德的主观性与客观性 102 理性与自然欲望 107 有关美德 112 美德与幸福 115 重新认识道德教育 118 道德教育的评价理论 118 道德观念与关于道德的观念 121 学校教育与社会生活的结合 124 道德教育与社会生活的结合 127 我们追求什么教育 教育哲学的改造 138 现代教育的教育哲学 138 教育离不开教育哲学 143 教育无目的 148 经验连续性原则对教育的价值 148 教育的外在目的与内在目的 152 教育是为了发展学生的经验 155 重新改造后的教育目的 159 知识与信息的联系 159 教育是为了学生更好地成长 162 教育活动意义的扩展 166 真正的兴趣与不合理的兴趣 168 教育中的自由与实用价值 171 改造后的教学内容与方法 175 学生与课程 175 方法和教材 179 教师的社会使命是什么 改造后的教育性质 189 教育要培养相信和使用科学的人 189 民主教育是实现公平社会的工具 192 教育作用于社会的机制 195 自由文化与民主政治的关系 195 教育是建立和维护民主社会的最佳工具 199 科学对自由文化的促进作用 203 教师的社会使命 207 教师的社会责任 207 科学对教育的帮助 210 附录：部分杜威作品中译本索引 217 |
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