| 词条 | 管理实验与实验管理学 |
| 释义 | 图书信息书 名: 管理实验与实验管理学 作 者：何斌王学力 出版社： 清华大学出版社 出版时间： 2010年04月 ISBN: 9787302222187 开本： 16开 定价: 35.00 元 内容简介《管理实验与实验管理学》在系统分析管理实验与实验管理学的概念与分类、形成与发展、定位与作用的基础上，探讨了管理实验的基本特征、原理和方法，并基于实验分析、设计和实施的全过程，给出了四个典型管理实验的案例。对影响管理实验的实验因素和非实验因素进行了梳理，特别对管理文化、管理心理和管理伦理三大交叉管理因素展开了深入分析。《管理实验与实验管理学》力图使读者能对管理实验与实验管理学有比较全面的理解，并能通过互动的、探索性和实践性的实验平台，独立地设计可控的管理实验，进而解决实际的管理问题。 《管理实验与实验管理学》读者对象主要有3类：(1)从事管理实验与实验管理学教学与研究的教师和学者；(2)高校信息管理、管理科学和工商管理等专业的高年级本科生和研究生；(3)企业管理人员，用于开发和培训员工的管理意识、管理技能，提高管理人员动态发现问题和解决管理问题的能力。 作者简介何斌，广东工业大学管理学院管理科学与工程系教授、电子商务研究所研究员。1992年毕业于中山大学，获硕士学位，2005年毕业于华南理工大学，获工学博士学位。2003年入选广东省“千百十工程”人才培养计划，2007年被评为广东工业大学首届教学名师。2008年获国家留学基金委公派留学资助，以访问教授身份赴挪威访学一年。主要从事管理决策、管理实验和信息管理的教学与研究工作。主编教材《信息管理：原理与方法》（清华大学出版社，2006年），参撰著作《可拓逻辑初步》（科学出版社，2003年），发表学术论文60多篇。 李泽莹，2008年毕业于广东工业大学，获管理学硕士学位。现为韩山师范学院数学与信息技术系教师. 王学力，1988年毕业于华南师范大学哲学与管理学研究所，获硕士学位。现为广东工业大学经济与贸易学院应用经济学教授、副院长。 图书目录上篇 实验管理学的理论与方法 第1章 绪论 1.1 管理实验的概念 1.2 管理实验的分类 1.3 管理实验的影响因素 1.4 管理实验研究的发展历程 1.5 管理实验发展缓慢的原因及其对策 1.6 管理实验与经济实验的比较分析 1.7 实验管理学与相关学科的联系和区别 小结 关键术语 思考题 参考文献 第2章 管理实验研究方法 2.1 管理实验研究方法的体系 2.2 管理实验研究方法的特点 2.3 几种基本的管理实验研究方法 小结 关键术语 思考题 参考文献 第3章 管理实验的设计和实施 3.1 实验常用术语 3.2 管理实验的设计原则 3.3 管理实验的设计方式 3.4 管理实验的基本步骤 3.5 实验说明 3.6 实验角色的选择 3.7 如何改进实验结果 3.8 准实验设计 小结 关键术语 思考题 参考文献 第4章 管理文化 4.1 文化的内涵 4.2 文化与管理的关系 4.3 中西文化基础假设的差异 4.4 中国情境下的管理文化 4.5 跨文化管理 4.6 管理文化对管理实验的影响 小结 关键术语 思考题 参考文献 第5章 管理心理 5.1 从常见的管理心理效应说起 5.2 集体主义文化下管理心理的特征 5.3 判断与决策 5.4 管理心理对管理实验的影响 小结 关键术语 思考题 参考文献 第6章 管理伦理 6.1 从频繁发生的违伦理事件说起 6.2 管理伦理的研究现状 6.3 管理伦理的功能 6.4 企业管理伦理的人本理念 6.5 管理伦理模式的特征及其发展 6.6 管理伦理对管理实验的影响 小结 关键术语 思考题 参考文献 下篇 典型管理实验 第7章 跨文化远程工作团队管理实验 7.1 理论来源及研究方法 7.2 实验介绍 7.3 准实验没计 7.4 实验实施- 7.5 实验结果及分析 7.6 相关的跨文化实验简介 小结 关键术语 思考题 参考文献 第8章 古诺寡头博弈管理实验 8.1 理论来源及假设 8.2 相似可拓建模方法的应用 8.3 角色扮演方法的应用 8.4 实验介绍 8.5 准实验设计和实施 8.6 实验结果及分析 小结 关键术语 思考题 参考文献 第9章 证券监管管理实验 9.1 理论来源及假设 9.2 研究方法 9.3 实验介绍 9.4 实验设计 9.5 实验实施 9.6 实验结果及分析 小结 关键术语 思考题 参考文献 第10章 高校学生社区管理实验 10.1 理论来源及假设 10.2 研究方法 10.3 实验介绍 10.4 高校学生社区管理水平可拓评价模型 10.5 实验设计 10.6 实验实施 10.7 实验结果及分析 小结 关键术语 思考题 参考文献 附录 附录A 远程工作团队管理实验说明书 附录B 远程工作团队管理实验数据折线图 附录C 部分系统界面 后记 …… |
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