《博士文丛（第二辑）-宋代外交制度研究》本教材立足英语学科教学改革，反映学科最新进展，全面体现素质教育，弘扬人文精神，对当代教育理念、语言教学理念、语言教学过程、教学双方关系等一系列影响英语教学的因素进行系统的讨论，结合语文知识、技能、情感态度、学习策略、文化意识和个体差异的介绍，展示学科的全貌并提供一个理论联系实际的研讨平台

书名：博士文丛（第二辑）-宋代外交制度研究

作者：吴晓萍

ISBN：10位[7212029947]13位[9787212029944]

类别：历史

页数：346 页

定价：￥30.00元

出版社：安徽人民出版社

出版时间：2007-12-1

内容提要

目录

作者：吴晓萍

ISBN：10位[7212029947]13位[9787212029944]

出版社：安徽人民出版社

出版日期：2007-12-1

定价：￥30.00元

图书类别：历史

页数：346 页

内容提要

随着高中新课程的全面推行，英语教育必须在学科基本素质、教学能力和科学人文素质等方面有所创新。本教材立足英语学科教学改革，反映学科最新进展，全面体现素质教育，弘扬人文精神，对当代教育理念、语言教学理念、语言教学过程、教学双方关系等一系列影响英语教学的因素进行系统的讨论，结合语文知识、技能、情感态度、学习策略、文化意识和个体差异的介绍，展示学科的全貌并提供一个理论联系实际的研讨平台；通过观点介绍、实证研究的案例分析营造一个科学的英语学科教学空间，为培养新课程条件下英语教育的合格师资服务。本书可以作为一个学年或学期的必修课程教材，也适用于基础教育师资培训和其他进修课程教学及师范类成人教育。

目录

Preface

Chapter1Introduction

1.1RepresentativeTheoriesofLinguistics

1.2.1TraditionalLinguistics

1.1.2AmericanStructuralism

1.1.3TransformationalGenerativeLinguistics

1.1.40FunctionalLinguistics

1.2TheoriesofPsychology

1.2.1GestaltPsychology

1.2.2Psychoanalysis

1.2.3Behaviorism

1.2.4CognitivePsychology

1.3TheoriesofSecondLanguageAcquisition

1.3.1TheHabitFormationTheory

1.3.2TheHypothesisofLinguisticUniversals

1.3.3TheAcculturationTheory

1.3.4TheDiscourseTheory

1.3.5TheMonitorTheory

1.4TheoriesofLearning

1.4.1Problem-BasedLearning

1.4.2ExperientialLearning

1.4.3DiscoveryLearning

1.4.4SituatedLearningTheory

1.4.5AttributionTheory

1.4.6StageTheoryofCognitiveDevelopment

1.4.7MultipleIntelligencesTheory

QuestionsforDiscussion

Exercises

Chapter2TheContextofEnglishLanguageTeaching

2.1InternalandExternalFactorsofContext

2.2ImportanceofSocialContext

2.3PresentSocialContextofEnglishTeachinginChina

2.3.1SocialDemandsforEnglishEducationinChina

2.3.2ChineseStudents'PurposeforLearningEnglish

2.4VariousSocialContexts

2.4.1PoliticalConsiderations

2.4.2SocietalNeeds

2.4.3LanguagePoliciesandGoals

2.4.4GroupandIndividualAttitudes

2.5CulturalContext

2.5.1CultureandContextofCulture

2.5.2ImportanceofCulturalContextinEnglishTeaching

2.5.3DirectionsofCulturalTeaching

2.6EducationalContext

2.6.1ImportanceofEducationalContextinEnglishTeaching

2.6.2VariousEducationalContexts

QuestionsforDiscussion

Exercises

Chapter3ApproachesandMethods

3.1TheGrammar-TranslationMethod

3.1.ITheoreticalRelevanceinLinguistics

3.1.2TheoreticalRelevanceinPsychology

3.1.3PrincipalFeaturesoftheGrammar-TranslationMethod

3.1.4BasicTeachingPrinciples

3.1.5TechniquesoftheGrammar-TranstationMethed

3.2Audio-LingualMethod

3.2.1TheoreticalRelevanceinLinguistics

3.2.2TheoreticalRelevanceinPsychology

3.2.3BasicTeachingPrinciples

3.2.4MainFeatures

3.2.5LearningTechniques

3.3Audio-VisualMethod

……

Chapter4ApproachestoEnglishLanguageLearning

Chapter5ComponentsofEnglishLanguageTeaching

Chapter6ApproachestoLessonPlanning

Chapter7ClassroomTechniques

Chapter8TeachingofListening

Chapter9TeachingofSpeaking

Chapter10TeachingofReading

Chapter11TeachingofWriting

Chapter12AssessmentinEnglishTeaching

Chapter13TeachingandLearningStrategies

Chapter14ResearchinEnglishLanguaegTeaching

Chapter15TheInterpretationoftheNewCurriculumStandards

Chapter16TipsandArtsofTeaching

Bibliography

Postscript