| 词条 | 别误解了孩子 |
| 释义 | 内容主要是强调父母和家庭该如何去帮助自己有学习障碍的孩子。1991年该书再版时，美国国家医疗预算已大幅度下降，甚至影响到对有学习障碍孩子提供的服务。因此，我在书中进一步强调父母必须成为一个成熟的消费者和孩子坚定的支持者。要了解每个学生的需求是很困难的，最了解孩子的还是他们的父母，父母的帮助能大大增加孩子成功的可能性。 图书信息书 名: 别误解了孩子 作 者：(美国)西尔弗 出版社： 北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社 出版时间： 2009年09月 ISBN: 9787303099795 开本： 16开 定价: 38.00 元 内容简介《别误解了孩子:理解和应对孩子的学习障碍》中的内容主要是强调父母和家庭该如何去帮助自己有学习障碍的孩子。1991年该书再版时，美国国家医疗预算已大幅度下降，甚至影响到对有学习障碍孩子提供的服务。因此，我在书中进一步强调父母必须成为一个成熟的消费者和孩子坚定的支持者。要了解每个学生的需求是很困难的，最了解孩子的还是他们的父母，父母的帮助能大大增加孩子成功的可能性。 作者简介西尔弗，医学博士，儿童和青少年精神病专家，华盛顿乔治敦大学医学中心临床精神病学教授，目前是国家心理健康研究所的主任：本书特别关注敏感的青少年问题，尤其是有着学习障碍的儿童，家长和学校应该如何帮助他们，实际上，本书是西尔弗博士，作为一个曾经的学习障碍儿童、当今优秀的儿童精神科医生，在与读者共享自己的经验。 图书目录第一部分 了解学习障碍相关知识 第一章 了解学习障碍基本知识 一、大脑构造异常 二、情绪调整问题 三、这些新的知识意味着什么 第二章 父母的责任 第三章 需要了解的基本知识 一、学习障碍相关定义的含义 二、有学习障碍的男孩比女孩多吗 三、造成学习障碍的原因 四、50%的学习障碍孩子有家庭遗传问题 五、另外50%的学习障碍孩子没有家庭遗传问题 六、小结 七、一些需要牢记的基本概念 第二部分 学习障碍 第四章 学习障碍 一、了解学习障碍 二、学习障碍和学校课程 三、小结 第五章 学习障碍是终身障碍 一、输入障碍 二、协调障碍 三、记忆障碍 四、输出障碍 五、学习障碍是生活障碍 六、学习障碍是终身障碍 第六章 学习障碍的评估过程 一、评估地点 二、评估过程 三、为孩子的评估做准备 四、评估之后 第七章 学习障碍的评估程序 一、心理教育评估 二、对干预反应法在评估上的应用 三、精神健康评估 四、医疗评估 五、评估之后——最后的音符 第八章 你在治疗孩子学习障碍中的角色 一、在学校治疗学习障碍 二、如何在家庭环境下处理学习障碍 三、小结 第九章 有学习障碍的成年人 一、成年意味着什么 二、如何定义成年人的学习障碍 三、如何评估成年人 四、学习障碍成年人的需求 五、小结 第十章 有学习障碍的天才儿童的问题 一、与天才概念相关的问题 二、如何评估有学习障碍的学生 三、如何对这些学生进行教育 四、小结 第三部分 注意力缺乏多动症 第十一章 注意力缺乏多动症 一、注意力缺乏多动症的行为表现 二、注意力缺乏多动症的诊断 三、注意力缺乏多动症的持续时间 四、注意力缺乏多动症的成因 五、注意力缺乏多动症的治疗 第十二章 注意力缺乏多动症的诊断 一、官方诊断标准 二、不同的诊断过程 三、诊断 四、诊断注意力缺乏多动症 五、作为诊断过程重要部分的测试手段 六、小结 第十三章 注意力缺乏多动症的非药物疗法 一、个人和家庭教育 二、非药物治疗和家庭的角色 三、非药物治疗和学校的角色 四、小结 第十四章 药物治疗注意力缺乏多动症 一、药物使用介绍 二、临床治疗方案 三、第一组药物的使用 四、第一组药物的副作用及处理办法 五、第二组药物 六、治疗注意力缺乏多动症的其他药物 七、小结 第十五章 成年人的注意力缺乏多动症 一、成年人的注意力缺乏多动症行为 二、组织问题 三、识别和诊断 四、药物治疗 五、非药物治疗 六、小结 第四部分 调整障碍 第十六章 调整障碍 第十七章 抽搐症 第十八章 正常发育 第十九章 学习障碍儿童的心理问题 第二十章 学习障碍儿童的青春期心理问题 第二十一章 家庭对学习障碍儿童的反应 第二十二章 社交技能问题 第二十三章 情绪、社交和家庭问题的治疗 第六部分 结论性想法 第二十四章 有争议的治疗方法 第二十五章 个人经验 …… |
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