词条 | 儿童行为干预 |
释义 | 一、概念儿童行为干预是应用儿童发展心理学原理、通过心理学的技术方法对儿童的行为施加影 响、进行塑造的过程。狭义的儿童行为干预指针对儿童行为障碍进行矫正,广义的儿童行为干预包括对儿童的行为发展进行积极促进和儿童行为障碍进行矫正。习惯上将儿童行为干预理解为前者。 二、简介儿童行为干预,主要涉及儿童行为障碍的康复和儿童行为发展促进。儿童行为障碍主要 包括学习障碍(如阅读、书写)、注意力障碍(如多动症)、语言障碍、异常行为(如攻击行为、反规则行为)、孤独症等;儿童行为发展促进主要涉及儿童环境适应性行为的发展促进,如人际交往、学习能力、环境适应能力等。 儿童行为干预的基本心理学原理:1、行为发生的基础是大脑功能区及其之间的神经元连接,后天形成的行为是通过环境信号刺激产生;2、行为是神经元连接回路在收到信号刺激时的自动信息加工的结果;3、进行自动信息加工的神经回路是通过反复重复刺激形成的;4、具有良好协调性的行为是大脑各功能区之间广泛性的神经回路连接决定的,而复合信号的同步刺激将决定这种神经回路连接的广泛性;5、神经元信息加工加工回路的工作收到情绪的控制与影响,心理需要的满足将决定情绪状态。 基于以上基本原理,行为主义应用行为训练的方法进行儿童行为障碍训练,如感统训练、应用行为训练(ABA)。基于以上原理,综合的观点认为单纯的行为主义训练方法有其局限性,忽略了儿童作为一个社会性的个体最为重要、关键的两个面:心理的需要与主动性的环境适应,因而主张应更多关注儿童心理需要,让儿童的心理需要得到合理满足体验到良好的正性情绪,从而激发儿童自主适应环境的天赋潜能。所以,综合观点更倾向于应用对儿童充满关怀的亲子互动游戏、正确的家庭教育方式对儿童行为进行干预,譬如系统性感知觉统合训练、家庭因素干预(C-FAP)。 三、简史与现状儿童行为干预始于美国心理学家韦特默,他于1896年在宾夕法尼亚自己开办的心理诊 所内开展对落后学生的训练。其后,美国心理学家大卫于1907年开始用心理学的方法对学生进行专业的行为指导。自两位先驱之后,儿童行为干预的心理学理论与方法得到心理学界的广泛关注,先后有众多学者对儿童行为的发展做了大量的研究,使心理学对儿童行为的形成机制、发展规律有了更为深入的认知,干预的方法也得到很大的发展。对儿童行为形成机制的认知,最初更倾向于行为主义的条件反射理论,后来逐步认识到,儿童行为的形成与发展有着更为复杂的机制与规律,譬如与儿童的先天神经质特性、与后天环境的影响(如文化、家庭教育、人际互动过程等)、与儿童生存过程中需要的满足等因素有着至关重要的关系。所以,儿童行为干预便从最初主要关注儿童的问题行为拓展到对儿童的心理发展过程,对先天因素、大脑发育、家庭教育、儿童发展过程中的心理需要满足更为关注,更重视顺应儿童心理发展规律通过正确家庭教育、合理地提供儿童心理需要的满足、充分利用与开发先天优势来使儿童行为得到更好的适应性发展。 儿童行为干预,经过百年的发展,在西方发达国家已经为学界、政府、大众所广为接受与认可。譬如,在美国,像自闭症、智障与智力发展滞后等儿童行为障碍是作为政府提供的社会福利,由专业者向家庭提供服务政府买单,政府也会为儿童行为发展的家庭、社会教育项目提供资金支持。目前,在世界上众多国家,都在开展由政府支持、提供政策与资金由专业人员与机构向家庭提供宣传、教育、儿童行为干预服务的社会性工程,形成了比较完善、科学的运行体系。在我国,儿童行为干预萌芽于上世纪八十年代,近几年得到了快速发展,但主要是专业机构、专业人员自发的专业服务行为,家庭自己买单;专业的服务主要以提供家庭教育和医疗单位的行为训练形式存在,今年由于心理咨询师培训的快速推进,部分心理咨询师已经开始进入儿童行为干预的服务领域。无论是教育、医疗还是心理咨询,服务的科学性、专业水平还严重不足,可提供的服务量相对于儿童行为障碍康复的社会需求更是杯水车薪,尚不论儿童行为障碍的预防与适应性发展促进的社会需求。 四、我国发展趋势儿童行为干预的社会服务,在我国目前尚处于起步阶段,所能提供的服务远远不能满足 社会的需求,仅仅只是儿童行为障碍中需求最迫切的自闭症患儿,目前绝大部分都得不到专业的干预帮助,更别说其他儿童行为障碍和一般儿童行为问题以及发展促进了。按目前调查的我国儿童自闭症发病率0.6%计算,我国大约有120万自闭症患儿;我国儿童行为问题发生率是31%,也就是说大约有6千万儿童需要行为干预,更别说高达92%的家庭教育方式中存在导致儿童行为问题的风险。因此,社会现实急需我国大量发展儿童行为干预的社会服务。 由于科学认知上的发展、专业人才的培训快速发展,我国儿童行为干预领域正在快速的起步;由于经济的发展、科学知识的普及,大众对儿童行为问题与发展促进的认知度正在不断的进步。所以,无论是社会需求和专业服务的提供两方面看,其发展势头是迅速的、空间是巨大的。 |
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