| 词条 | 出版教育与研究 |
| 释义 | 图书信息书 名: 出版教育与研究 作 者：王关义 李治堂 出版社： 印刷工业出版社 出版时间： 2009年12月 ISBN: 9787800008849 开本： 16开 定价: 98.00 元 内容简介教学质量与教学改革工程稳步推进，精品教材建设、精品课程建设、实验室和实习基地建设、优秀教学团队建设等取得显著成果，教学管理的制度化、规范化水平进一步提高。近几年新办了财务管理、文化产业管理、传播学（数字出版）等本科专业，现有的8个本科专业覆盖了新闻出版业主要方面对专业人才的需求，适应了首都经济社会发展的需要。三年来，新增财务管理专业实验室、广告学专业实验室、英语专业实验室、文化产业管理实验室和数字出版实验室，实验室建设满足了本科教学需要，目前，正在组织力量建设校级实验教学示范中心并努力建设成市级实验教学示范中心。加强实践教学基地建设，自2007年以来，先后与20余家著名出版社、印刷企业、大型书店、文化公司、广告公司等签订实习基地协议。大力推进教学质量与教学改革工程，制定了教学质量与教学改革工程三年建设规划。经过近几年的努力，我院累计完成精品课程建设项目19项，优秀课程建设项目25项；完成市级精品教材建设7项，校级精品教材建设项目8项；完成市级教改项目1项，校级重点教改项目3项，一般项目38项。有l位教师获北京市教学名师称号，2位教师获校级教学名师称号，工商管理基础平台课程教学团队2008年被评为北京市优秀教学团队并于2009年被北京市教育工会授予“首都教育先锋先进集体”称号。 图书目录教改篇 关于工商管理类本科专业提高教学质量的思考 面向大学生综合能力培养的《市场调查与预测》课程教学改革 大类招生培养模式下学生专业选择不平衡问题及其对策 大学语文的人文素质教育途径研究 把创新与实践思维融人编辑学教学中 《广告媒介》开源式教学模式探讨 关于“校对实务”课程建设的思考 高校数字化教学资源平台建设构想 客户关系管理在出版社的应用 大学生创新能力培养的探索与研究 专业英语教学的创新模式 市场营销专业课堂教学模式研究与探索 案例教学法在“现代企业管理”课程教学中的应用探讨 《中级财务会计》教学改革探讨 网络英语教学中的大学生(艺术类)英语学习策略研究 在“教”与“不教”中培养学生自主学习英语的能力 大学英语教学中的研究性学习体系建构 任务式教学模式对比传统教学模式在高校艺术生英语教学中所体现出的优势 英语学习中的长句理解与翻译 大学英语词汇教学中教师语言选择的动因探究 大学生自主听力教学模式探究 非英语专业学生英语听力口语教学的现状与对策 基于网络语境的英语自主学习能力培养 “哑巴英语”现象存在的原因分析 强化语法意识，提高语言运用能力 英语课堂生成性教学模式研究 成功原理与英语学习和教学的关系 案例教学法在版权与版权贸易课程中的运用 外语系复合型人才培养模式存在的问题及解决措施 英语专业本科生语法课程教学改革模式探讨 比读讨论法在翻译教学中的应用 《美国文学史及作品选读》教学模式及教学方法改革研究 编辑出版业与其人才培养的发展变化 学分制下二级学院本科生导师制工作探析 以就业为导向，加强我校学风建设 高校学习型学生党支部构建研究 浅议高校学生干部团队建设 科研篇 论王昌龄对女性诗的拓展 中国早期科普画报——《启蒙画报》编辑个案研究 谈我国出版业的市场化发展 出版业网络资源平台发展状况分析 浅析数字化音乐的网络传播 维基百科信息生产机制微探 民国时期编辑出版学研究管窥 一些书报刊中的中国当代女性形象分析 中国元素与文化创意产业 清代北京私家刻书述略 新媒体环境下的代际沟通 谈数字出版的碎片式营销 对一则新闻事件策划案例的评析 数字媒体艺术中的广告创意设计研究 中国图书出版奖项研究 出版传媒的投资价值分析 “三鹿案”与“捐款门”中公司社会责任浅析 北京市创意产业集群形成机理分析 北京地区数字出版产业发展态势研究 论民俗艺术产业化过程中主位视角的缺失 国外跨国并购研究综述 手机出版的营销导向趋势探析 我国印刷业信息统计的思考 出版社市场导向的战略实施路径探析 基于产业链金融的文化创意产业融资模式研究 新技术在扭转我国图书版权贸易逆差中的促进作用 电子商务环境下的国际贸易与我国的外贸发展对策 北京市电子书产业发展态势研究 电子商务理念、技术与文化 加尔布雷斯的《货币简史》以及他的中国情结 再谈隐语的普遍色彩 Krashen的情感过滤假设与大学生英语学习动机的相关性 隐喻认知与英语多义词记忆 中国动漫产业存在的问题及分析 言语听辨的肌动模型和轨迹模型评介 基于语料库的英汉“思想”概念隐喻的对比研究 英文化妆品品名及说明书翻译的美学初探 英汉思维差异对翻译的影响 美国“简约派”短篇小说的特色 我国少儿读物出版现状的社会传播效果分析 出版教育发展过程中存在问题与策略探讨 科技发展视域下的道德教育问题 …… |
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