| 词条 | 北京信息科技大学理学院 |
| 释义 | 北京信息科技大学理学院是2006年12月由原两校的五个单位组建而成，即基础教学部、基础一部、基础二部、传感器技术研中心以及应用数学研究室。下设四个教学单位和两个科研实体。根据“北京信息科技大学理学院”官网资料，该院积极申报“物理电子学”和“统计学”的硕士点。 办学目的理学院作为北京信息科技大学的教学单位，承担全校工、管、理、文、法各学科专业的数学、物理等基础课教学任务，同时还承担着构建和发展理科的任务，即按照新大学的长远规划和“十一五”发展规划，建设、发展和改进现有理科专业信息与计算科学、电子信息科学与技术及统计学专业；积极创造条件，在条件成熟时申报新的理科专业，如：数学与应用数学专业、应用物理学专业等；结合应用数学及微电子与固体电子学的学科建设，拓展相关本科专业的内涵建设。 办学理念理学院的办学理念是“加强基础，提高质量，发展理科，支持工、管、经、文、法，促进新学科生长”，定位于为全校相关专业提供良好的理科（或基础课）教育背景，提高教学质量，在数学、物理、信息、电子等相关学科领域“构建特色理科，加强基础，侧重应用，丰富办学内涵，提升整体水平”，以适应学校的整体发展要求，为首都和全国的经济建设、社会发展培养高层次人才。 科研成果根据“北京信息科技大学理学院”官网资料，该院在研的国家自然科学基金项目5项，北京市自然科学基金项目2项。2006年实到科研经费428.27万元；发表论文74篇，其中被SCI检索的论文13篇，被EI检索的论文10篇，国内核心期刊25篇，外文期刊2篇；研究成果获省部级奖3项，申请专利3项，通过鉴定验收项目7项；专著1本。 2007年实到科研经费709.05万，对比2006年增长66%，其中教学单位169.6万，研究实体539.45万，分别增长90%和60%。 2007年发表科研论文173篇，人均达到2篇，被SCI检索的文章25篇，对比2006年增长90%，其中教学单位18篇，增长了260%。 2007年获行业奖励2项，获发明专利10项。 师资队伍在十一五期间，学院领导高度重视师资队伍建设，坚持“以人为本，把师资队伍建设放在优先发展的战略地位”的指导思想，通过实施人才工程、名师工程，外引内培，建设一支教学科研实践并重、结构合理、素质优良、业务精湛、富有活力的高水平师资队伍和在相关领域中有较大影响的学术群体和科研团队，形成以课程建设为重点的优秀教学团队。具体措施一是很好地贯彻学校有关政策和制定落实学院各项人才培养、引进制度；二是积极主动引导和建立各方面的团队，使得教师在教学、科研等团队建设中不断提升个人业务能力和不断增强团队合作精神。 （1）师资队伍结构进一步优化。十一五期间，学院经过合并调整以及持续不断的内部培养和引进人才工作，使得学院整体师资队伍建设达到了一个新的阶段。根据“北京信息科技大学理学院”官网资料，该院教职工人数达94人，其中教授14人，副教授23人，高级职称教师占教学与科研教师总数的43%；有博士学位的教师34人，有硕士学位的教师35人，具有硕士及以上学位的教师占教学与科研教师总数的80%，具有博士学位的人员增幅十分明显；博士和硕士生导师22人；新增北京市中青年骨干教师12人；新增北京市优秀人才6人。出国参加培训5人；教育部新世纪优秀人才1人（朴林华副教授），市优秀共产党员1名（张福学教授）；北京市名师（谢冬秀教授）和校级名师（于肇贤教授）各1人。 （2）团队建设成绩突出。根据“北京信息科技大学理学院”官网资料，获国家级优秀教学团队1个，北京市科研创新团队1个，北京市优秀教学团队1个，校级教学团队1个。尤其是，以副校长许晓革教授为带头人的理学院近30人参加的高等数学教学团队，经过多年的建设，在教学改革与实践、师资队伍建设、教材与资源库建设等方面取得了可喜的成绩。2007年该团队被评为北京市优秀教学团队，2010年又被评为国家级教学团队。该团队完成北京市精品课程建设1项，获得市级教育教学成果奖2项，获得北京市精品教材1部；完成国家级和省部级教改项目12项、科研项目14项，发表教改论文20余篇、科研论文100余篇、出版教材8部；开发教学软件4个，使用高校有50多所；指导学生参加市级和全国学科竞赛，获奖60余项。 （3）通过师德建设，形成积极向上的精神面貌。在全院教师中进行敬业精神和师德教育，提高教师的责任感；教书育人、管理育人；以学生为本，热爱尊重学生；精通业务，为人师表。提倡教师树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人的精神；建设业务精湛、团结协作、学风正派、勇于实践的教师队伍。 系所设置电子信息科学与技术专业（本科）该专业是由物理电子、信号与信息处理等综合而成的学科专业，培养系统掌握电子信息科学与技术的基本理论，能够综合运用物理电子、信号与信息处理等知识设计开发电子元器件、集成电路及电子信息系统的高级应用型人才。 该专业主干学科为电子科学与技术、计算机科学与技术。开设的主要课程有：电路分析、数字电子技术、模拟电子技术、电磁场与电磁波、通信电路、C语言程序设计、数据结构、嵌入式操作系统、计算机组成原理与接口、信号与系统、电子线路CAD、可编程器件及应用、数字信号处理、HDL与EDA、模拟集成电路设计、数字集成电路设计、近代物理与半导体物理、半导体器件物理、嵌入式系统及其应用、嵌入式软件设计、传感器技术、信息与系统安全。 该专业毕业生综合业务能力强，就业适应面宽，可在信息产业各领域从事产品、工程的技术研究、设计开发和管理工作。 信息与计算科学专业（本科）该专业是由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等交叉渗透形成的一个新的理科专业，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能，受到科学研究的训练，能解决信息处理和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。 该专业的主干学科是计算数学及计算机科学与技术。开设的主要基础课和专业课有：数学分析、高等代数与解析几何、概率论与数理统计、操作系统、计算机组成原理与接口、数据结构、计算方法、数学建模、离散数学、信息论基础与编码理论、运筹与优化、面向对象技术、数据库系统基础、软件工程、计算机网络基础等。 毕业生具有较强的专业适应性和较广的社会就业面，适宜到高等学校、机关、企业、科研院所、生产管理、金融经济部门从事教学、科研、软件开发设计、工程计算、数据处理和管理等工作。 统计学专业（本科）该专业培养掌握统计学的基本理论和方法，基础扎实，知识面宽，素质高，能力强，能在包括信息处理，经济管理，工程技术等方面应用统计学解决问题的人才。 统计学专业课的设置参照国内外院校统计学院或统计系的课程设置，强调理科定位，注重应用性强的课程。该专业主干学科是数学，统计学。开设的主要课程有：数学分析，高等代数，概率论，数理统计，回归分析，多元统计分析，抽样调查，实验设计，非参数统计，统计计算，数据挖掘，保险精算，计量经济学，人口数学，运筹学，国民经济统计学等。 该专业毕业生具有良好的应用数学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能运用计算机等工具解决一些其他领域的实际问题，既能在经济与金融部门、企事业单位和管理部门从事统计调查、质量控制、信息管理、经济定量分析，也能在高等院校和科研院所从事教学和科研工作，还可在金融证券分析、保险、咨询、投资预测等行业从事各种统计分析工作。 数理实验班（本科）数理实验班培养数理基础厚、专业面向宽、创新能力强的应用性人才。采用2+2的培养模式，即学生在低年级（一、二年级）接受以数理课为主体的基础教育，学习数理基础课程和部分通识课程，高年级（三、四年级）时进入学科专业领域，学习专业课程。 数理实验班的办学指导思想和办学理念：加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养，强调基础与专业合理衔接，培养学生跨学科的创造性能力。在课程设置中吸收了高等教育研究的最新成果和其他高校数理实验班的成功经验，注重数理基础知识的培养，并强调英语、计算机能力的培养以及创新能力和实践能力的培养。 数理实验班开设的主要课程有：数学分析、高等代数与解析几何、大学物理、物理实验、概率论与数理统计、数学建模、C语言程序设计及数学实验与数学软件应用等。 数理实验班学生视野开阔、适应能力强、逻辑思维缜密，可在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，也可以继续攻读研究生学位，在相关领域中从事更深入、更专业的研究。 教学建设理学院承担面广影响大的主要公共基础课。基础课的教学与管理，是学院的重点工作，也是学校高度关注的工作。十一五期间，学院进行了课程体系等方面的重点建设，使得整体教学效果和教学质量得到明显提高。 （1）课程体系。在课程体系的建设方面，学院根据课程的实际情况分清主次、轻重缓急，分别制定和实施具体的建设方案，取得了理想的效果。将学院所承担的基础课按四大课程体系进行了建设，即高等数学、大学物理、工程数学、物理实验课程体系。学院在高等数学课程体系建设方面投入了大量的人力物力，高等数学课程已先后成为校级、北京市级精品课程，先后建成校级、市级、国家级高等数学优秀教学团队。物理实验教学团队已成为校内优秀教学团队。在另两门基础课教学体系上也开展了大量调研、建设工作，这将是下一步课程体系建设的重点。 （2）教材与教学资源建设。在十一五期间出版教材10余部，其中两部教材评为北京市精品教材。在基础课教学资源与平台建设方面，已建成并投入运行的高等数学网络平台、优秀教师授课录像等。 （3）教学改革与教学实践。通过对教师进行随堂听课、请优秀教师进行示范教学、大力开展教师间的教学观摩与教学研究活动等措施，提高教师的教学研究水平。教师积极撰写教学论文，积极申报教学研究项目。校级教学研究项目达到20余项，市级教学研究项目3项，国家级教学改革项目1项（许副校长牵头7多所高校参与）。获得市级教学成果奖2项（许副校长领头），年均发表教学研究论文达到10余篇。 （4）实验教学。克服了多校区办学给实验教学带来的诸多不便，加强物理实验与专业实验教学的管理，加大了对实践教学环节的各项建设工作，建成了理综实验室。 （5）教学管理。持续开展教风建设，严格制订和执行教学管理规定，认真执行教学计划，加强考试纪律。建立和完善学院内部的教学信息反馈系统。 |
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