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书 名: 不打不骂教孩子全集

作　者：石赟

出版社： 延边大学出版社

ISBN: 9787563443963

出版时间： 2011年10月1日

开本： 16开

定价: 29.80元

内容简介

孩子是家庭的中心，是父母的希望。每个做家长的都希望自己的子女能够出人头地，取得令人瞩目的成就。然而，并不是所有的家长都懂得如何培养和教育孩子。那么，怎样做才是不娇惯孩子？如果不打骂孩子，还有什么更好的方法能使孩子成才？这可能是横在所有父母心中的难题。没有天生就懂得如何教育孩子的家长。《不打不骂教孩子全集》几乎涵盖了家长在养育孩子的过程中所会遇到的所有问题。家长们读完后就会发现，摒弃打骂，放下架子，同样可以教育出一个懂事、听话、优秀的孩子，而促成幸福和睦的亲子关系也并非一件难事。《不打不骂教孩子全集》由石赟编著。

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第一章 蝴蝶效应——少一点嘲讽，多一点尊重

尊重越多，孩子越成熟/2

好“钢”不是“恨”出来的/4

打骂教不出好孩子/6

不尊重会使教育打折扣/8

俯下身子做朋友/10

父母不是家里的统治者/11

感情用事换不来好教育/13

孩子脸上有黄金/15

低音调教子是一种智慧/17

尊重孩子的个人兴趣/19

家长是老师，但不是教官/21

善用“对不起”的艺术/23

不要嘲笑孩子的理想/25

正确看待说谎的孩子/27

不要捉弄孩子/30

动口动手，不如动脑/31

让孩子自己做选择和判断/34

第二章 罗森塔效应——环境决定未来

家不是死板的教室/39

爸爸是孩子学习的模板/40

妈妈，请放宽你的心/43

父母要站在统一战线上/45

不在孩子面前争吵/47

为孩子营造和谐的成长氛围/49

让孩子少接受隔代教育/51

给孩子三分之一的决策权/53

孩子需要“穷”着养/55

告诉孩子：要做人中人，不做人上人/57

多向孩子传递正面信息/60

家长要以身作则/62

鼓励孩子勇敢去尝试/64

给予物质奖励要谨慎/66

尊重孩子的秘密/68

眼界开阔的孩子更聪明/71

第三章 增减效应——别让代沟变鸿沟

蹲下来，理解孩子/74

善用先听后说的技巧/77

鼓励孩子把朋友带回家/79

向孩子承认：学习确实很累/81

把孩子看成夫妻感情的润滑剂/84

修正过高的期望值/86

让孩子说出他的委屈/89

不要和叛逆期的孩子较劲/91

以平和的态度走进孩子的世界/93

做个会道歉的家长/95

学会和孩子一起成长/97

懂得和孩子平等对话/99

用正确的态度对待孩子的朋友/103

向孩子倾诉自己的烦恼/104

第四章 超限效应——“放养”好过“圈养?

对孩子说：我相信你/109

失败对孩子来讲很重要/111

监管会激起孩子的逆反心理/113

不要逼迫孩子实现家长的梦想/115

尊重孩子的个人理想/117

孩子被“压迫”就会“反抗”/118

将命令改成建议/119

严厉管教孩子要说明理由/121

允许孩子留出隐私空间/122

孩子太听话未必是好事/124

难得“糊涂”，让孩子明白你是为他好/126

不要干涉太多，给孩子成长的空间/129

第五章 霍桑效应——沟通要以听代说

做一名最佳听众/133

杜绝没完没了的唠叨和说教/135

给孩子说完话的权利/137

鼓励孩子说出内心的想法/139

重视孩子的倾诉/141

注意说话的艺术/143

不用命令的口气跟孩子讲话/144

多抽些时间来陪孩子/147

注意身体语言的使用/149

别对孩子实施语言暴力/152

站在孩子的高度，走进孩子的内心/154

不要一边和孩子说话，一边做其他事情/158

第六章 南风效应——惩罚是一种艺术

责骂会起反作用/163

批评要“偷偷”地进行/165

鼓励——家教的第一名词/167

欣赏孩子的闪光点/170

以建议代替批评/172

奖惩要说明原因/174

为批评增设级别/177

制定规范孩子行为的家规/179

“家长会”后怎么办/182

与孩子平等交换意见/184

多用肯定语，少用否定语/187

家有规矩才能成方圆/189

要以理服人，不要以“力”服人/192

当众批评往往适得其反/194

第七章 木桶效应——引导是教子良方/197

引导孩子自己做决定/198

给孩子一个理想/201

做他价值观的向导/202

鼓励冒险精神/204

树立正确的价值观/206

在他人面前多说孩子的长处/208

赞美孩子的爱心/210

包容孩子的坏情绪/212

感恩之心——孩子的必修课/214

培养孩子阅读的好习惯/216

教会孩子在错误中成长/218

用分享让孩子感知爱/220

教孩子融入身边的环境/222

顺其自然，给孩子犯错的权利/224

教是为了不教，养是为了不养/228

讲清规则——没有规矩，不成方圆/231

不做消极引导，否定中要有肯定/234

做一个循循善诱的引导者/236

适当提点，让孩子习惯反思/238

第八章 登门槛效应——走出教育孩子的误区

让孩子自己决定/243

不要用分数给孩子定位/245

重视孩子和同伴的交往/248

与孩子沟通要讲究方式/249

努力构建跨越代沟的桥梁/251

重视孩子的兴趣爱好/253

不要把孩子完全交给老师/256

子不教，父之过/257

不要无情地扼杀孩子的创造性/259

在孩子失意时不要雪上加霜/262

多与学校的老师沟通/264

别用分数给孩子定位/266

给孩子的承诺一定要兑现/268

不拿孩子来满足自己的梦想/270

抛弃固有的“家长心态”/272

聪明说话，不让对话变争吵/275