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书 名: 班主任工作精要

作　者：田恒平

出版社： 山西科学技术出版社

出版时间： 2011年4月1日

ISBN: 9787537738682

开本： 16开

定价: 39.00元

内容简介

《班主任工作精要》具有以下主要特点:第一，全面系统地分析和阐述了班主任管理工作实践中的理论与方法。既有基本原理和基本知识，也有许多探索性、创新性的观点和方法。第二，《班主任工作精要》涵盖班主任工作的各个方面，内容全面而翔实，理论指导性和实践参考性都较强。第三，《班主任工作精要》按照班级管理工作的功能属性成书，便于班主任针对性地查阅、学习和参考，具有较强的参考价值。

《班主任工作精要》可以作为中小学教师、班主任的培训教材和参考书籍，也可以供教育研究工作者参考。

图书目录

第一章 理念篇/1

一、教育公平/1

(一)因材施教——教育的起点公平/1

(二)阳光作为——教育的过程公平/2

(三)各得其所——教育的结果公平/5

二、班级和谐/8

(一)和而不同，正视事物的异质性，以开放的理念构建和谐班级/8

(二)和睦相处，异质事物的共存性，以包容的胸怀构建和谐班级/8

(三)和衷共济，共存事物的相辅发展性，以民主的手段建构和谐班级/9

三、角色扮演/12

(一)教育者角色/12

(二)管理者角色/13

(三)协调者角色/13

(四)研究者角色/14

四、工作原则/14

(一)学生主体原则/14

(二)因材施教原则/15

(三)启发疏导原则/15

(四)实践活动原则/15

(五)集体教育原则/16

(六)民主公正原则/16

(七)严爱相济原则/17

(八)以身作则原则/17

(九)调查研究原则/18

五、管理模式/18

(一)权威管理模式/18

(二)目标管理模式/19

(三)制度管理模式/20

(四)量化管理模式/21

(五)自主管理模式/22

(六)民主管理模式/24

(七)合作管理模式/25

(八)岗位责任制式管理模式/26

六、教育方法/28

(一)说理教育法/28

(二)激励法/30

(三)榜样示范法/31

(四)角色模拟法/32

(五)暗示法/32

(六)契约法/34

第二章 教书篇/36

一、学习习惯/36

(一)学习习惯的主要内容/36

(二)学习习惯的培养/41

二、学习兴趣/42

三、记忆方法/46

(一)常用的记忆方法/46

(二)记忆方法的有效运用/57

(三)学习中的记忆与遗忘/59

四、阅读方法/62

(一)常用的阅读方法/62

(二)前人的一些读书方法/65

(三)读书笔记/68

五、自学/69

(一)自学及能力的培养/69

(二)自习课堂管理/71

六、考试/72

(一)考试类别/73

(二)考试方法/74

(三)考试题目/75

(四)考试纪律/76

(五)考试改革/78

七、复习备考/78

(一)调整考试心态/78

(二)调整精神状态/81

(三)调整复习策略/83

(四)掌握应试技巧/83

八、作业设计/85

(一)合理分配数量、时间和难易/85

(二)根据学生特点，分层布置作业/86

(三)根据学科特点，优化作业设计/87

(四)设计一些特殊的作业/89

九、班级奖惩制度/90

(一)学生奖励/90

(二)学生的惩罚/91

十、批评/91

(一)批评的一般方法/92

(二)批评的特殊技巧/93

(三)教育惩罚的策略/97

(四)错误的批评方法/102

十一、表扬/103

(一)表扬的教育作用/103

(二)表扬的一般形式/104

(三)表扬的恰当运用/105

第三章 育人篇/108

一、思想品德教育/108

(一)价值观教育/108

(二)爱国主义教育/109

(三)集体主义教育/109

(四)民主与法制教育/110

(五)伦理与道德教育/111

二、心理健康教育/111

……

第四章 建设篇

第五章 管理篇

第六章 法规篇

第七章 活动篇

第八章 语言篇

附录1

附录2

参考文献

后记