| 词条 | 2011高中同步测控优化训练课时导学案：数学 |
| 释义 | 图书信息出版社: 南方出版社; 第9版 (2011年6月1日) 丛书名: 志鸿优化系列丛书 平装: 58页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 9787806605943 条形码: 9787806605943 尺寸: 30.2 x 21 x 0.8 cm 重量: 240 g 内容简介《2011高中同步测控优化训练课时导学案:数学(必修1)(人教A版)》学案导学，自主探究课堂模式让学生学的快乐，教师教的轻松，课堂教学更合理、更高效，真正达到了快乐高效的目的。学案导学教学模式是对传统教学方式的一次本质意义的革命。它以师生活动为载体，以发现问题、自我探究为主线，注重对学生进行学法指导和学习策略教育，有效地弘扬了学生的主体性，体现了现代教育的特征。 媒体评论教师要为学生创设一个激发创造的“场”，使学生在其中学会设问、学会探索、学会合作，让教学的过程成为师生双方实现生命价值的舞台。 ——北大附中特级教师张思明 以往教师是“眼睛向上”关注高考，看高考考什么，课标怎么提，再来分析学生可能有什么问题；如今要“重心向下”盯住学生，看学生需要什么，再通过课前给学生学案、学生预习后提交问题条确定课堂讲什么。“问题导学”成为学校提高课堂教学有效性的“法宝”。 ——中国教育报2010年12月3日第2版《镇江一中“问题导学”为师生减负》 “学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦——就看我们给他们提供什么样的空间。” ——当代著名教育家李希贵 目录第一章 集合与函数概念 1.1 集合 1.1.1 集合的含义与表示 第一课时集合的含义 第二课时集合的表示 1.1.2 集合间的基本关系 1.1.3 集合的基本运算 第一课时 并集、交集 第二课时 补集及综合应用 1.2 函数及其表示 1.2.1 函数的概念 1.2.2 函数的表示法 第一课时 函数的表示法 第二课时 分段函数及映射 1.3 函数的基本性质 1.3.1 单调性与最大（小）值 第一课时 函数的单调性 第二课时 函数的最大（小）值 1.3.2 奇偶性 第一课时函数奇偶性的概念 第二课时函数奇偶性的应用 第二章 基本初等函数（I） 2.1 指数函数 2.1.1 指数与指数幂的运算 2.1.2 指数函数及其性质 第一课时 指数函数的图象及其性质 第二课时 指数函数及其性质的应用 2.2 对数函数 2.2.1 对数与对数运算 第一课时对数 第二课时对数的运算 2.2.2 对数函数及其性质 第一课时对数函数的图象及其性质 第二课时对数函数及其性质的应用 2.3 幂函数 第三章 函数的应用 3.1 函数与方程 3.1.1 方程的根与函数的零点 3.1.2 用二分法求方程的近似解 3.2 函数模型及其应用 3.2.1 几类不同增长的函数模型 3.2.2 函数模型的应用实例 第一课时 一次函数、二次函数、幂函数模型的应用实例 第二课时 指数型、对数型函数模型的应用实例 课时训练（单独成册） 单元与综合测试 测试一 第一章集合与函数概念测评 测试二 第二章 基本初等函数（I）测评 测试三 第三章函数的应用测评 测试四 模块综合测评（A） 测试五 模块综合测评（B） 答案与解析（单独成册） |
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