一、建立立体的德育网

二、建构科学的德育目标

三、关注学生养成教育

四、发挥环境育人功能

五、德育工作硕果累累

六、拱北小学的位置：

七、拱北小学的历史：

八、拱北小学的环境：

九、拱北小学的分班：

十、拱北小学的教学，管理：

十一、拱北小学的教学时间:

一、建立立体的德育网

拱北小学工作以德育为首，坚持“以德治校，全面育人”的方针，在全校教师中树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，构建学校德育目标，即：使学生具有良好的道德品质和习惯，扎实的基本知识和技能，健康的身体素质和心理，培养有创新精神，个性特长和审美情操的合格人才。

进行学校德育管理，首先需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、级、班、社区四级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育中心、大队辅导员和班主任、社区委员会成员共同组成德育领导小组，从校长到最基层的班级，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处、社区之间的横向联系。学校德育中心全方位管理与监督学校德育工作的实施与进展。“红领巾监督岗”“ 红领巾礼仪队”“金太阳广播站” “金太阳电视台”在每个师生心中都有较大的影响。“金太阳”电视台每天对全校“文明训练营”等情况进行及时的反馈并按计划播放德育教育系列录像节目。每周行政领导分工督促检查德育工作的实施到位与落实情况，并在每周的《国旗下的讲话》后进行总结表彰与反思。各班每周评选一位“班级之星”，少先队大队部每月评选一次“每月最佳少年”，他们的彩照连同先进事迹张贴在学校宣传橱窗。班级每月评比一次“星级中队”。学校还常年聘请法制副校长、律师，为师生上法制课，邀请街道办参与学校德育实践活动，请消防工作人员进行安全讲座。学校开展“祖国在我心中”的征文比赛和“我是文明好少年”演讲比赛。同时，充分发挥街道、社区功能，利用社会资源和力量进一步完善教育体系，让社会都积极关心青少年健康成长，成立“拱北小学社区教育委员会”，设立了“奖教助学资金”，为特困生全免学杂费，为“德育先进教师”颁奖。学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，形成立体的德育教育网。

二、建构科学的德育目标

学校根据学生年龄及身心发展特点，我校以年级组为单位，开展符合学生年龄特点，学生人人参与的探究式德育学习活动，把养成教育与探究性学习结合起来，为德育教育开辟了新渠道。各年级根据学生实际设计德育专题，制订目标序列，使德育工作目标更明确，要求更具体，内容更系统，增强意识性和整体性。如一年级提出的 “从小养成良好的学习习惯”，二年级提出的“快来参加健身运动”，三年级提出的“文明行为早养成”，四年级提出的“美丽校园靠大家”，五年级提出的“助人使人快乐”，六年级提出的“勤俭节约习惯好”。这和以往由大队部制定出的每月专题训练相比，更贴近学生生活，形式更新颖。德育专题设计好之后，年级组的老师共同实施，每一位老师有合理分工，积极配合，共同使本年级组提出的德育专题活动在全校推广。承担活动的年级学生还主动参加检查、督促、调查问题、统计、分析等工作，在要求全校学生做好的同时，这个年级的学生首先受到教育，并成为全校德育活动的典范。各年级根据学校德育目标和学生实际设计德育专题，制订目标序列。德育专题全校参与。实施过程中突出探究性学习，按照计划——实施——检查——反馈——总结五个环节，使专题活动落到实处，确保德育效能发挥。从而使德育工作目标更明确，要求更具体，内容更系统。为德育教育开辟了一条新渠道。

三、关注学生养成教育

著名教育家叶圣陶先生说过“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”研究中，我们深深懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，如何把握住这一关键时刻？如何养成一系列良好习惯？我校以养成教育为学校德育工作的突破口，促进校风、学风的形成。

1、以《一日常规歌》为导向，促进良好习惯的养成。将学生一日常规编成受孩子们喜爱的富有节奏的儿歌，对学生一天中应该做什么，如何做等内容作出具体要求。如进校时要求“进校行队礼，师生互问好”，课前准备要求做到：“上课铃声响，快快进课堂，书本和用具，放在左上角”。这首常规歌每位学生都会背，学生常规检查也按这个要求进行。在琅琅上口的韵律中，学生自觉不自觉地明确了每天的日常行为要求。

2、开展“文明训练营”活动，激励学生形成良好习惯。我们转变教育观念，紧紧围绕《小学生日常行为规范》，采用以“奖”代“罚”的方式，创建“文明训练营”，从“勤学团队”、“卫生团队”、“文明团队”、“健体团队”、“勤俭团队”、“爱心团队”及“仪表楷模”七个方面在全校学生中开展“我能行”文明训练营活动。训练营对每项训练内容提出了具体要求，设计了个人小奖牌、班级大奖牌，以正面引导为主，变惩罚为奖励，学生做了一件错事可以通过做两至三件好事来弥补过错，突出评价的激励与调控功能，为学生创造一个宽松的支持性成长环境。

3、开展“我的目标我实现”活动，引导学生自我督促。开学初，学生在老师的指导下制订学期目标：养成一个好习惯，改掉一个坏习惯，并请家长、老师参与评价。这样，加强了学生自我更新的意识，学生学会自我约束、自我反思，学习、生活目标更明确。

四、发挥环境育人功能

拱北小学校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“受教育，处处受感染”的德育环境。我校提出“以学生发展为中心，让环境宜人育人”的口号，让每一扇墙、每一个角落都成为隐形的课堂。书香园吸引着学生自主、愉快地阅读；文化长廊向学生展示着学校的巨变；棋苑让孩子们的课余生活充实而恬静；电脑绘制的大幅壁画激发着学生的爱国情，培养了学生的科学精神；学校百人小画家协会的佳作精美地悬挂在走道，激发了学生的自豪感；教室门前班主任老师的照片与献给本班孩子们的祝福，表现了教师的期待。广东省教育厅督导室组织一批专家来我校指导工作时，给予这样的评语：每一个角落都经过艺术的处理，每一个空间都经过精心的设计，整个校园充满了浓浓的文化底蕴。

五、德育工作硕果累累

于2002年世界卫生组织和中国疾控中心授予拱北小学“健康促进学校”；2003年“改革评价体系，促进学校发展”和“建设理想的学校图书馆”两项成果获广东省中小学教育创新成果三等奖；2004年我校“金太阳”电视台获全国首届“百佳校园电视台”称号；2004年被评为广东省绿色学校；2004年被评为珠海市首届“文明学校”；2004年被为全国学生思想道德教育先进集体。

六、拱北小学的位置：

拱北小学位于珠海市香洲区拱北联安路4号，广东省一级学校。

七、拱北小学的历史：

拱北小学原来是一所普通的村办小学，改革开放的春风吹醒了古老的海滨小城，拱北小学已发展成为珠海市目前最大的城区小学。1994年12月，全国中小学计算机教研中心确定拱北小学为全国第一批小学语文教学改革试验学校，同年被评为珠海市一级学校。 1996年被评为广东省百所电教实验学校，1997年被评为广东省一级学校，1998年被评为广东省健康促进学校，1999年被评为珠海市绿色学校、全国现代教育技术实验学校。拱北小学校长陈青与珠海市香洲区教育局教研室黄达共同研究的《多媒体熟语识字法》，借助孩子在入学前已经掌握的部分词语和句子，利用现代多媒体技术的支持，师生通过各种情景和丰富的形式熟读课文，认读文中的生字，并通过学生的自主操作、自主练习和教师的指导、测试，学会其中的生字。通过这种识字法，学生可以在一年半的时间内完成小学六年的识字任务，为学生大量阅读打下了良好的基础。

拱北小学的教学楼共有五层，以高，中，低年级按次序分楼。操场旁边的则是安排给教师居住的宿舍。操场跑道呈环形，总长200米，跑道前后都设有篮球场，跑道中央是塑料草坪的足球场。另有室内大型体育馆（操场对面）。

八、拱北小学的环境：

拱北小学紧挨着的“邻居”就是珠海市拱北中学，在篮球场面向课室向右看，还可以清楚的看到中学的教学楼和中学生上课的情景。校内环境幽雅，树木繁茂，绿草青青，是小学生生活，学习，游乐的好环境。

九、拱北小学的分班：

校内共有六个年级，一至六年级，每个年级一般有6个班，但是还有个特殊的班“澳门班”，也就是7班，“澳门班”是专为外地的孩子们设的班级，如香港、澳门、台湾·和海外等，自然学费也与普通班的不同,但以于2010年停止招收。3班则为“电脑班”，是指每个电脑班的同学都配有一台电脑，以上课为主的学习电脑，孩子们可以在上课的同时在需要的时候打开电脑阅览资料和学习。一至六年级都有电脑班。

十、拱北小学的教学，管理：

拱北小学的学生约有2000名，按年级学习不同的课程，一、二年级的课程与三至六年级基本一样，只是在进入三年级后，便会多加一门“电脑课”。拱北小学现用的教程是苏教版的教科书。

十一、拱北小学的教学时间:

全年级一般上午8点开始上课，11点45分放学。一至三年级，在星期三和星期五下午，只上一节课，星期三下午称为课外课（也可以回家），而四至六年级只有星期三下午上一节课。