重庆市双桥中学创办于1985年，地处渝西山水园林城市——双桥区，校园绿草如茵，环境清新幽雅，文化生活丰富，人文环境和谐，是读书求学的理想场所。近年来，学校以“和谐发展，为学生终生幸福奠基”为办学理念，以“以人为本，依法治校”作为管理理念，内强素质，外塑形象，狠抓各项内部管理，建立了一整套学校管理制度体系，学校各项工作取得了突飞猛进的发展。

学校规模

学校设施

校风内容(一、基本内涵 二、校风确立的依据)

学校规模

学校现有教学班41个，在校学生3000余人，在编教职工143人，其中专任教师110人，本科学历以上达91.8%，30余人研究生班结业，任课教师中，中、高级教师达到47.3%，市区两级骨干教师、学科带头人及区级兼职教研员16人。

学校设施

近几年，学校先后投资2300多万元改善办学条件，新建了综合教学大楼、学生公寓、学生食堂，购买了教师住宅大楼，建成了重庆西部地区第一块塑胶运动场。学校还新建了8间标准的理化生实验室以及藏书达24万余册的图书馆和电子阅览室，现代化的多媒体教学系统已配备到所有教室，阅览室、学术报告厅、阶梯教室、现代化办公系统等设施设备均已完备。

学校在各级党政领导的带领下，近年来取得了“重庆市民主管理示范学校”、“重庆市校务公开先进集体”、 “重庆市模范职工之家”、“重庆市学校卫生工作先进集体”、“ 重庆市中小学信息技术教育·电化教育先进集体”、“重庆市‘十五’期间中小学教育技术装备工作先进集体”、“重庆市‘四五’普法先进集体”等殊荣。2006年里，学校还先后顺利地通过了创建市级文明单位和市级重点中学的检查验收。

校风内容

为：勤学、守纪、求真、尚美。

一、基本内涵

勤学：即勤奋学习，这里不但是指学生在校期间的勤奋学习，而且是在师生中倡导形成一种终生勤奋学习的风气。将勤学放在首位，是为了突出学校传授科学文化知识，以教学为中心任务的基本功能。它与教风和学风中的“博学”相一致，共同体现学校构建学习型校园的组织目标。

从另一个侧面说，一所高中，如没有勤学的风气，则永远无法形成优良的校风，无法成为令人景仰的学府。

守纪：即遵守组织所确定的行为规范。任何一个组织，都必须要有严明的组织规范，否则，就不成其为一个健康的组织。要建设一所高水准的学校，全体师生员工必须养成遵章守纪的良好风尚。从另一个角度来看，学校肩负着培养现代公民的重任，理应有严明的纪律，因为学生在校守纪，离校方能守法，从该校今天和今后相当长时间的学生现状来看，遵章守纪的良好风气的形成，对学校的发展具有十分重要的意义，应着力加以提倡和培养。

求真：即做真人，说真话，追求真理。这是实事求是的科学理性与堂堂正正做人的道德追求相统一的综合要求。陶行知说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，一句话把教育的作用阐述得非常清楚，同时也对“求真”二字作了精彩的解释。在市场经济体制不断完善的今天，形成“求真”的良好校风，对师生员工更具有十分重要的意义。

尚美：即崇尚和追求美。苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉”“美——乃是善良和热忱之母”“美是人的道德财富的源泉”。因此，尚美是对人文精神和崇高道德情操的追求，它要求师生建立符合社会一般规范的美的标准，做到举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，崇高美、珍视美、创造美。在价值观念日益多元化的今天，形成“尚美”的校风，有利于培养师生建立健康的审美标准，从而造就具有丰富精神内涵的情操高尚的现代公民。

二、校风确立的依据

我提出以上校风内容，主要是基于对国家教育方针和学校校训及办学理念的思考。教育方针要求我们要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，学校校风应与这一精神相吻合。“勤学、守纪、求真、尚美”的内涵，很好地体现了教育方针的精神。

另一方面，校风应是校训精神和办学理念的直接反映，该校“诚 爱 智毅”的校训，既反映出我们继承传统文化的考量，更反映了教育的时代精神；既有对科学理性的宣示，又有对人文精神的追求，我们的校风应符合这一基本精神。

而“和谐发展，为学生终生幸福奠基”的办学理念的提出，是催生以上八字校风的直接原因, 因为办学理念是一个学校办学的基本指导思想，是学校办学价值取向的重要反映。理念一明确，校风就有了产生的源头。因此，我根据自己提出的学校办学理念的内涵，相应地提出反映办学理念精神的校风内容。勤学能使学习和谐，守纪能使言行和谐，求真能使做人和谐，尚美能使身心发展和谐，也是做人和谐的重要方面。由此可见，以上八字校风是办学理念的具体反映。