| 词条 | 中国中小企业学习指数 |
| 释义 | 中国中小企业学习指数（China SME Learning Capacity Index）是全面衡量中国中小企业的学习能力与发展绩效的年度标尺，是广大中小企业高管人士开展行业对标和自我提升的重要框架，为企业落实与推进学习型组织理念提供了系统化、可操作的行动路线图。 一、关于中国中小企业学习指数1、背景仅仅过去了10个年头，21世纪的世界经济发展与社会进化已经初步呈现了三大趋势，这就是全球一体化、互联网与绿色科技革命。这三大趋势对中国企业的经营与发展已经或者正在产生深远影响。 目前我们尚处于本世纪的第一次全球性经济危机，同时人类正面临有史以来的最重大抉择，即共同应对气候变化，实施低碳化转型。无论是宏观政策、消费市场和科技突破都将进行战略性再定位与调整。 从全球角度来看，中小企业向来就是技术创新与产业革命的先锋队。人类几次科技革命的发展，特别是信息革命以来的商业史，证明了中小型科技企业蕴含着改变世界的巨大潜力。 经过三十年的发展，中小企业已经占据国民经济的“半壁江山”。中小企业数量占我国企业总数的99%，创造了近6成的经济总量，近一半的财税收入，并提供了近8成的就业岗位。中小企业的健康快速发展对整体经济增长和社会稳定都具有十分重要的意义。 寻求在21世纪持续发展的个人和组织，正致力于塑造学习力以提升创新力、保持竞争力。中小企业的成长动力更是与学习能力息息相关，而目前我们还没有更是空白。学习型中国促进会愿意与国内具有远见的机构与组织共同来推进这一光辉事业。 2、定义中国中小企业学习指数（China SME Learning Capacity Index）是全面衡量中国中小企业的学习能力与发展绩效的年度标尺，是广大中小企业高管人士开展行业对标和自我提升的重要框架，为企业落实与推进学习型组织理念提供了系统化、可操作的行动路线图。 3、什么是“企业学习力”？“企业学习力”是企业借助于文化、机制、模式等方式和手段，把内、外部知识资源转化为知识资本，并有效提升企业整体绩效的能力。 二、中国中小企业学习指数的指标框架我们综合了德鲁克的企业使命理论、彼得·圣吉的系统思考范式、钱德勒的组织能力类型以及波特的竞争力框架等各类经典研究的精粹，并根据中国中小企业的现实发展阶段、本土商业环境、持续成长需求以及内外部发展的资源、政策、市场等约束条件，提出中国国内首个中小企业学习力的评价与发展框架。 一级指标 二级指标 领导人 流程覆盖 分享方式 外部来源 功能强化 激励措施 年度业绩主要指标释义： 1、学习文化（权重15%）：是指企业培育与形成学习文化的基本状况；包括两项维度指标：共同愿景和领导人，涉及：愿景的来源与形成、领导人的影响力和各层次员工的认知。 2、运作机制（权重15%）：是指企业落实团队学习的总体规划和实施环节等；包括：时间配置和流程覆盖，涉及：各层次员工培训的时间投入、学习内容与业务流程的融合。 3、实践模式（权重25%）：是指企业已发展出来的个性化的学习行动方案；包括：获取手段、分享方式和激励措施，涉及：通过何种渠道及接口以广泛接触有用信息、知识与技能，在企业内部及价值链伙伴之间的分享与协同行为，通过利益化手段形成长效激励。 4、知识资源（权重30%）：是指与可能影响企业持续发展的内外部因素相关的关键知识和重要信息的总和；包括内部储备和外部来源，涉及：企业发展所累积的技能和技术以及行业经验等，以及与宏观的政经趋势、中观的行业潮流相关的新知识与新思维。 5、整体绩效（权重15%）：是指企业作为一个有机体学习的阶段目标与能力提升的实际效果；包括团队士气、功能强化和年度业绩，涉及：对中高层及普通员工的归属感、认同意识的提升，对企业在技术、产品、市场等各业务能力发展的促进，以及最终表现为销售增长、份额提升乃至利润增加。 三、中国中小企业学习指数的研究方法1、研究对象据最新数据，我国中小企业和非公有制企业数量已超过4200万户，占全国企业总数的99.8%。其中在工商部门注册的中小企业430多万户、个体经营户3800多万户。本次调研将聚焦于依法设立两年以上，年销售收入500万元以上，且2008年末从业人员数低于3000人、产品销售收入低于10亿元、资产合计低于15亿元。据初步估计，总体数量超过100万家。 2、主要方法我们将以上述中小企业总体构成为基础，根据行业、地域和规模等因素进行抽样，通过问卷填答、电话访问和面见访谈等方式，获取相关资料。采用社会科学统计软件进行处理。 资料处理和指数生成过程，我们将组建相关的专家委员会进行总体把关和质量监控。 四、中国中小企业学习指数的成果形式1、中国中小企业学习力年度报告 2、中国中小企业学习指数分析报告 3、中国中小企业学习力发展的行动指南手册 |
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