中国矿业大学本科教学质量提升行动计划中国矿业大学为贯彻落实第二次全国普通高等学校本科教学工作会议精神和教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高20051号）文件精神，结合学校未来10年总体发展战略，切实加强我校本科教学工作，提升本科教学质量，促进本科教学全面发展，将我校建成国内外有重要影响的多科性、研究型的高水平大学，特提出以下实施意见。

简介

1．我校本科教学质量提升行动计划的指导思想是：坚持党的教育方针，强化人才培养是学校根本任务的思想，强化教学质量是学校生命线的意识，强化本科教学工作在学校中心地位的观念；按照当前我国高等教育由“规模快速发展”向“提高教学质量”战略转移的总要求，自觉遵循教育教学规律，以更多的精力、更大的财力进一步加强学校本科教学工作，全面提升学校人才培养质量。

2．我校本科教学质量提升行动计划的主要任务是：立足于新世纪社会持续健康发展和人的全面发展的新要求，坚持知识、能力、素质协调发展，改革传统的人才培养模式和教学模式，以培养能力为重点，全面提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，深入开展素质教育，培养高素质、复合型人才。

3．我校本科教学质量提升行动计划的基本要求是：坚持科学发展观，加大教学投入，促进学校本科教学工作持续健康发展；坚持从严治教，强化教学管理，建立健全高效有序的教学工作运行机制；坚持以社会需求为导向，深化教学改革，完善面向煤炭行业和地方经济建设主战场的人才培养体系。

4．进一步加大教学经费投入，构建本科教学经费投入保障体系。学校学费收入中用于四项经费(本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费)日常教学的经费不低于30%。按照学校财务分级管理制度学校承担其中的12%，学院承担其中的18%。学院承担的部分单独设立教学经费专项帐号，财务处对各学院教学经费的使用情况进行监控，年度经费没有使用完的上缴学校。

5．进一步强化制度建设，提高教学管理科学化水平。

（1）建立健全各项教学工作规章制度，规范教师的教学行为。

（2）强化教学管理，确保正常的教学工作秩序。对确因身体、重要科研活动等特殊原因不能上课，应首先由学院安排具有上课资格的教师（职称不低于原任课教师）代课，代课确有困难时，才考虑调课、停课；其他原因一律不予调课、停课。对教学质量不高、教学效果不好，学生反映意见大的教师实行一票否决制度，即考核不合格。考核不合格的教师下一年度不得担任教学工作，不得聘任教师职称。

（3）加强教学管理队伍建设，不断提高教学管理水平，充分利用现代管理技术提高效率。实行教学管理责任追究制度，对不履行职责、不按时完成任务、不执行有关管理规定造成错误的要追究其责任。

6．实施“名师、精品课程工程”。牢固确立教学在学校中的中心地位，努力形成重视教学的风气和舆论，建立鼓励教师提升教学质量的机制。把教授、副教授为本科生上课作为学校的一项基本制度，教授、副教授每学年本科生课堂教学工作量不得低于32学时，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务，并在职称晋升时坚持教学质量一票否决制；引入竞争机制，选择部分课程实行挂牌教学，竞争上岗；设立名师讲坛，学校和学院定期聘请名师、知名教授等教学效果好的教师开展示范教学和教学方法改革、授课艺术讲座等形式，提升、培养青年教师的教学水平，并将名师讲授的名课和讲座内容全部上网，供学生自主学习和教师观摩；推进教学方法的改革，校课程改革与建设基金，将重点资助以研究性教学、启发式教学、创新性教学等为主的教学方法改革研究项目，探索不断提高课堂教学质量的方法；设立校级教学名师奖，奖励长期从事本科基础课教学，注重教学改革与实践，教学方法先进，教学经验丰富，教学水平高，教学效果好的教授，用五年时间评选20名左右校级教学名师，在校级教学名师奖评选的基础上，积极申报省、国家教学名师奖，力争获得4名左右的国家级教学名师；建设一批重点课程，力争用五年时间建设成40门左右校级精品课程、20门左右的省级精品课程和5门左右的国家级精品课程。

7．实施“品牌特色专业建设工程”。巩固、拓展矿业类优势学科专业，加强基础学科专业，提升传统学科专业，发展和培育新兴、交叉学科专业。积极开展品牌、特色专业的评选工作，努力创建省级和国家级品牌专业，形成学校专业建设的“亮点”和特色，并以此带动全校的专业建设。计划通过五年左右时间，在校级品牌、特色专业建设基础上，创建15个左右省级品牌、特色专业，若干个国家级品牌、特色专业。对不同级别的品牌专业、特色专业，学校在招生计划和经费等方面给予相应的政策倾斜。通过减免学费、加大推荐研究生比例、本－硕连读、定向招生联合培养、设立专业定向奖学金等措施，促进矿业类专业的发展。

8．实施“优秀教材”建设工程，完善教材选用制度。鼓励重点学科、品牌专业学术水平高、教学经验丰富的教师编写质量高、有特色的精品教材，在此基础上通过五年建设，力争产生20种左右省级优秀教材和一定数量的国家级优秀教材。进一步完善教材选用机制，严把教材质量关，优先选用获得各级各类奖励的优秀教材、国家级重点教材和教学指导委员会推荐的教材。发展迅速、应用性强的课程，使用近三年出版的高质量教材的比例应达到课程所用教材的60%以上。各学院成立以主管教学的副院长为组长、各专业负责人、教学名师、部分教授为成员的教材选用审查小组，负责本学院选用教材的审查，严把教材选用的质量关。公共基础课教材的选用，由系（教研室）提出选用计划，经学院教材选用审查小组审查后，报校教材建设委员会审核后选用。采取有效措施，提倡和鼓励选用先进教材和外文教材。

9．大力加强实践教学，构建大学生实践教学质量保障机制，切实提高大学生的实践能力。弘扬“好学力行”精神，强化实践育人意识，制定科学合理的实践教学方案，完善实践教学体系，构建大学生实践教学质量保障机制，切实提高大学生的实践能力。

学校成立实践教学管理机构，负责全校实验、实习、社会实践、毕业设计（论文）等实践教学工作的宏观与整体性管理，实践教学培养方案的总体设计，组织培养方案的制定与调整，组织实践教学大纲的编写与出版工作，制定实践教学管理的各项规章制度，并检查、督促实践教学工作，负责组织全校实践教学质量检查，组织实验教学改革项目的立项,督促实施及评价验收,组织实验教学改革奖的评选，负责实习基地建设。

进一步加强实践教学基地建设，确保每个专业都有一定数量的固定实践教学基地，确保实践教学学时、经费的落实，确保每个学生平均每周实习经费不低于120元。加强产学研合作教育，充分利用国内外资源，努力拓展与其他高校、企业、科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地和实验室建设。力争建成5个省级基础课实验教学示范中心和1个国家级基础课实验教学示范中心。不断增加综合性、设计性实验的比例，使之达到实验课程总数的80%以上。学校把实践教学作为各学院教学工作水平评估的关键性指标。

10．继续实施“大学生科研训练计划”，启动“大学生创新行动计划”，培养大学生创新能力。要充分利用我校的优质资源，提高学生的科研能力和创新能力。制定相关政策鼓励教师吸收大学生参加科研项目，学校各类实验室都要面向大学生开放，为大学生开展综合性、研究性、创新性实验提供条件。积极开展讨论式教学、案例教学和合作式学习等学习方法，引导大学生开展多种学术观点的讨论、追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究能力。各学院要从政策、经费、人员、目标要求、成绩评定标准和实施办法等方面落实2004版培养方案中“科研训练”教学环节。

11．实施素质教育工程，构建特色鲜明的素质教育模式。充分利用我校素质教育资源，完善素质教育体制，构建素质教育课程模块，全面提升大学生文化素质。精选开设课程，精选开课教师，为全校大学生开设文学、历史、哲学、艺术、科学技术史、自然科学知识普及等方面的课程，促进人文教育与科技教育的协调发展，提升大学生的人文和科技素养，增进对人类文化多样性的理解，增强社会责任感，为大学生的可持续发展奠定基础。不断完善学分制，积极推进弹性学习制度建设，扩大学生对专业、课程等教学资源的自主选择权利，把素质教育融入人才培养的全过程。加大对全校选修类课程建设力度，在经费、学时等方面予以切实保障。

12. 实施大学英语教学改革工程，加强大学生英语听说训练，切实提高大学生英语综合应用能力。充分发挥学校大学英语教学改革协调委员会的作用，努力完成教育部大学英语教学改革项目。实行《大学英语》分级教学及学院、教师双向选择教学改革试行方案。学校专门设立教学奖励基金，对教改成绩突出、所教班级英语教学成绩优秀的任课教师进行奖励。逐步改革现在的教学模式，将老师讲、学生听的模式改变为以计算机(网络)、教学软件、课堂综合运用的个性化、主动式学习模式上来。逐步改革大学英语教学评价系统，从原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来。

13．积极发展国际化教育，探索国内外联合培养高级专门人才的新模式，发展留学生教育，提高国际化办学水平。采用“2+2”（既两年在国内学习，两年在国外学习），“3+1”等多种培养方式，经过课程认证，双方互认学分等成绩管理办法，积极开拓校际交流项目和中外合作办学项目的新渠道，引进国外优质教育资源，提升学校本科教学水平和质量。强化双语教学立项建设工作，提高双语教学质量，提高大学生的国际交流与合作能力。学校设立双语教学立项建设基金，对准备开展双语教学的课程进行立项建设。各学院要创造条件鼓励教师使用双语为本科生授课，一般专业应有3-4门课程实施双语教学，信息、管理等专业开展双语教学的课程门数应达到教育部评估指标要求。采用派出去、引进来的方式培养双语教学教师，出国进修教师回校后，必须用双语为本科生授课。对使用外语授课的教师，实行工作量补贴制度。选聘外籍教师为本科生开展外语教学和双语教学。建立双语教学教材选用制度，选用（自编）高质量的、符合教学需要的外文教材，保证教学质量。

14. 全面推行导师制，努力为大学生全面发展提供优质和个性化服务。充分发挥教师在学生培养教育过程中的主导作用，构建学分制管理制度下的新型师生关系，拓宽提高学生培养质量的途径；因材施教，加强个性化教育，提高学生以创新精神和创新能力为核心的综合素质，在部分学院实行导师制试点的基础上，全面推行导师制。

15．建立多媒体教学准用制度，提高现代化教学水平。鼓励和支持进行多媒体教学，严把多媒体教学质量关。学校成立多媒体教学准用仲裁委员会，学院成立多媒体教学准用评审小组。课程（或课程的部分内容）准备第一次使用多媒体教学时，任课教师需向学院多媒体教学准用评审小组申请，经小组评审许可后才能使用多媒体教学，对于不适宜多媒体教学的课程（或课程的部分内容）或多媒体课件制作质量不合格的课程不得使用多媒体教学。凡使用多媒体教学的课程，其所有课件必须在网上发布，以方便学生自学和复习。

16. 实施生源质量提升工程，不断提升生源质量。加大招生宣传力度，继续推进生源基地建设，积极争取自主招生，组织招生宣传培训班，举办中学生报告会，继续做好开放日活动，制定招生优惠政策和修改优秀新生奖励标准等措施，使我校录取新生的质量有明显提高。

17．推进学风建设工程，营造良好的育人环境。探索新世纪环境育人的新途径，广泛深入开展体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。通过开展形式多样的“第一课堂”教育和丰富多彩的“第二课堂”教育，加强对大学生的法制教育、诚信教育、可持续发展教育和心理健康教育，塑造新时期大学生的崭新形象。学生要坚持以学为主，刻苦钻研，教师要教书育人，为人师表。要严明学习纪律，严格考试管理，严肃考场纪律，严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。对于违反学校纪律的学生，要按照有关规定严肃处理。

18．进一步完善校内本科教学评估机制，完善教学质量保障体系。继续开展学院本科教学工作水平评估；开展实验室评估，启动专业评估等专项评估；完善课堂教学质量评价，开展网上评教和领导、同行、专家听课制度；实行教师评学制度。评价结果作为调整专业、确定招生计划、进行资源配置等有关工作的重要依据。加强学校对学院教育教学工作的宏观调控、指导和服务，促进全校教育教学质量不断提高。

19．实施教学质量一把手工程，加强对提升本科教学质量工作的领导。树立教育质量是学校的生命线意识，牢固确立教学工作在学校的中心地位。明确学校的书记、校长是学校教学质量的第一责任人，学院院长、书记是学院教学质量的第一责任人；学校每学期召开党委常委会议、校长办公会议专题研究本科教学工作；建立教学质量责任制网络，明确各学院、各职能部门在提高教学质量中的职责；坚持教学院长例会制度，及时解决教学中的重要问题；落实各级领导听课制度，并保持与教师、学生的经常性联系，定期公布各级领导听课情况。