| 词条 | 哲学与人生 |
| 释义 | 1 中国劳动社会保障出版社出版图书◎ 1.图书信息书 名: 哲学与人生 作 者：梁文侠 出版社： 中国劳动社会保障出版社 出版时间： 2009年08月 ISBN: 9787504580139 开本： 16开 定价: 17.00 元 ◎ 内容简介《哲学与人生》是中等职业学校德育的重要组成部分，是中等职业学校学生的一门必修课。本教材依据教育部下发的教学大纲，简明扼要地介绍了马克思主义哲学的基本观点，以期帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学的世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使学生真正成为会做人、会做事的好公民。 ◎ 图书目录第1章 坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路 第2章 用辩证的观点看问题树立积极的人生态度 第3章 坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力 第4章 顺应历史潮流确立崇高的人生理想 第5章 在社会中发展自我创造人生价值 …… 2 东方出版社出版图书◎ 2.图书信息作 者： （台）傅佩荣 著 出 版 社： 东方出版社 出版时间： 2005-1-1 字 数： 300000 页 数： 355 开 本： 16 纸 张： 胶版纸 I S B N ： 9787506020466 包 装： 平装 所属分类： 图书 >> 哲学/宗教 >> 哲学 >> 哲学知识读物 定价：38.00 ◎ 编辑推荐哲学课可以是最令人生厌的，也可以是最引人入胜的，就看谁来上这门课了。谁来上是重要的。与别的课以传授知识为主不同，在哲学课上，传授知识只居于次要地位，首要目标是点燃对智慧的爱，引导学生思考世界和人生的重大问题。要达到这个目标，哲学教师自己就必须是一个有着活泼心智的爱智者。他能在课堂上产生一个磁场，把思想的乐趣传递给学生。他是一个证人，学生看见他便相信了哲学决非一种枯燥的东西。这样一个教师当然不会拿着别人编的现成教材来给学生上课，他必须自己编教材，在其中贯穿着他的独特眼光和独立思考。 傅佩荣先生的《哲学与人生》就是这样的一本教材。他开设的这门课程在台湾大学受到热烈欢迎，被学生评为“最佳通识课程”，我读了以后觉得是名实相符的。傅先生对于哲学真有心得，而且善于作简洁清晰的表达。比如在讲解哲学是“爱智”时，他把“爱智”定义为“保持好奇的天性，探询一切事物的真相”的生活态度，把“智慧”概括为“完整”和“根本”两个特征，又将“爱智”的“爱”解释为温和而理性的“友爱”，而与狂热的“情爱”、浮泛的“博爱”相区别，令人感到既准确又颇具新意。我还欣赏傅先生眼界和心胸的开阔，没有门户之见，在他的课程中做到了两个打通。一是打通各个精神领域，讲哲学而不局限于哲学学科，分别列出专章论述神话、艺术、宗教、教育对于人生哲学的特殊贡献，把人生问题置于文化的大视野中来考察。二是打通中西哲学，西方的重点放在苏格拉底和存在主义，中国则着重阐述了儒道二家哲学的内在理路及其价值，博采众家之长，在建构现代人生哲学时对一切思想资源保持开放的心态。 人们是否赞同本书中的某些具体观点，这丝毫不重要。一个优秀哲学教师的本事不在于让学生接受他的见解，而在于让学生受到他的熏陶，思想始终处于活跃的状态。我对哲学课的最低和最高要求是把学生领进哲学之门，使他们约略领悟到哲学的爱智魅力，但这岂是一件容易的事！多少哲学教学的结果是南辕北辙，使学生听见哲学一词就头痛，看见贴着哲学标签的门就扭头，其实那些门哪里是通往哲学的呢。因此，在向读者推荐本书的同时，我期待我们通识课程的改革，从而出现一批真正能把学生领进哲学之门的哲学教师和哲学教材。 ◎ 内容简介傅佩荣教授每周四于台大开设的“哲学与人生”课程，17年来，座无虚席。这是大学生社团推荐最优秀的通识课程，约达一万多学生人次。 本书集其十数年之授课精华所成就的作品，开宗明义介绍「哲学是什么？」前半段以西方为焦点，探讨「思想方法」、「人性的真相」、「神话与悲剧」、「苏格拉底」、「存在主义」、「荒谬之超越」等普遍的知识背景，提供由人生省思走向哲学的途径。后半段则以「中国哲学的起源与特质」、「儒家的风格」与「道家的智能」为主题，揭示中国传统文化中体大思精的人生哲理与玄妙卓越的人生境界。此外，尚有「艺术与审美」、「宗教与永恒」、「教育与自我」等题材。 全书的结论放在「文化的视野」，这亦是通识教育的目的所在，有助于拓展人们的眼界与心胸，不仅培养独立思考的能力，也能在特定议题上采取合理的原则与立场。 ◎ 作者简介傅佩荣，美国耶鲁大学哲学博士，曾任比利时鲁汶大学客座教授，荷兰莱顿大学讲座教授，台湾大学哲学系主任兼研究所所长，现任台湾大学哲学系、所教授。着有《儒家哲学新论》、《中西十大哲学家》、《西方心灵的品味》、《不同季节的读书方法》、《为自己解惑》、《人生问卷》、《四书小品》、《文化的视野》（立绪文化）等数十部，并重新解读《论语》、《庄子》（立绪文化）。作品深入浅出，擅长说理，曾获国家文艺奖与中正文化奖。著作甚丰，范围涵盖哲学研究与入门、人生哲理、心理励志等。着有：《厘清自我的真相》、《管理自我的潜能》、《探索生命的价值》、《走向智能的高峰》（以上四书为「傅佩荣谈身、心、灵整合」专书）、《转进人生顶峰》、《活出自己的智能》、《那一年我在莱顿》、《珍惜情缘》、《人生问卷》、《从自我出发》、《四书小品》、《哲学入门》、《生命重心在何处》、《柏拉图》、《中西十大哲学家》、《新世纪的心灵安顿》、《论语解读》、《庄子解读》等八十余种，以及有声书系列《创意人生》与《重建心灵》等。 ◎ 目录自序 哲学与人生 简体版序 从哲学看人生 第一章 哲学是什么 定义：哲学原意是“爱智” 希腊文之“爱”与“智” 爱智要保持心灵开放 真正的智慧来自生命的试炼 每个人都需要哲学 研究哲学的基本习惯：凡事保持好奇 哲学性的思维：理性的反省 对哲学的基本描述 培养智慧 发现真理 印证价值 如何提升哲学素养 培养思考习惯 掌握整体观点 确立价值取向 力求知行合一 结论：爱智是人的天性 第二章 思想方法 逻辑（运思的规则） 概念 判断 推论 语言分析（表达的效应） 语言的有效性 语言的类型 现象学（辩物的策略） 打破四种假象 胡塞尔的现象学 诠释学（阅读的途径） 阅读的三种取向 阅读的四个步骤 结论：心智成长的方法 第三章 人性的真相 第四章 神话与悲剧 第五章 苏格拉底 第六章 存在主义 第七章 荒谬之超越 第八章 中国哲学的起源与特质 第九章 儒家的风格 第十章 道家的智能 第十一章 艺术与审美 第十二章 宗教与永恒 第十三章 教育与自我 第十四章 文化的视野 书目 推荐延伸阅读 3 上海三联书店出版图书哲学与人生 作 者： 傅佩荣 著 出 版 社： 上海三联书店 出版时间： 2010-5-1 字 数： 300000 开 本： 16开I S B N ： 9787542632425 定价：￥28.00 ◎ 内容简介“哲学”作为一门学问，原来只是一种生活态度，就是保持好奇的天性，探寻一切事物的真相。这种态度称为“爱智”。苏格拉底曾说， “没有经过检查的人生，是不值得活的”，因此很多人开始觉醒，并且思考自己的人生应该何去何从。哲学脱离人生，将是空洞的；人生缺少哲学，将是盲目的。 ◎ 作者简介傅佩荣，1950年生，祖籍上海。美国耶鲁大学哲学博士。曾任台弯大学哲学系主任兼哲学研究所所长。现任台大哲学系教授、浙江大学讲座教授，曾被台湾《民生报》评为“大学最热门教授”。近年来，傅教授积极推进哲学和中国传统文化的教育与普及，每年开展近200场次国学讲座，足迹遍及中国大陆、马来西亚、韩国、新加坡等地，在华人文化思想界影响深远。2008年底被《21世纪经济报道》评为“中国文化领域风云人物”。2009年5月，在央视《百家讲坛》主讲“孟子的智慧”。 ◎ 目录前言 从哲学看人生 第一章 哲学是什么 定义：哲学原意是“爱智” 对哲学的基本描述 如何提升哲学素养 结论：爱智是人的天性 第二章 思想方法 逻辑(运思的规则) 语言分析(表达的效应) 现象学(辨物的策略) 诠释学(阅读的途径) 结论：心智成长的方法 第三章 人性的真相 就人的现状而言(希腊思想) 就人的起源而言(基督教) 人类的生命特色与未来发展(近代世界) 结论：掌握人生的方向 第四章 神话与悲剧 神话：神界故事、民族的梦、不自觉的虚构 悲剧(以希腊类型为代表) 结论：从神话与悲剧中获取知识 第五章 苏格拉底 时代与思想背景 思想方法的特色 生平大事 生命内涵 人格表现 结论：活出自己 第六章 存在主义 克尔凯郭尔 尼采 雅斯贝尔斯 海德格尔 马塞尔 结论：保持开放的心胸面对人生 第七章 荒谬之超越 萨特 加缪 结论：清楚自己的抉择 第八章 中国哲学的起源与特质 引言：中国有哲学吗? 中国哲学之起源 中国哲学的特质 结论：使传统智慧再现生机 第九章 儒家的风格 第十章 道家的智慧 第十一章 艺术与审美 第十二章 宗教与永恒 第十三章 教育与自我 第十四章 文化的视野 4 哲学与人生-傅佩荣伤口集（惠众版）书名:哲学与人生-傅佩荣伤口集(惠众版) 图书编号:1655269 出版社:东方出版社 定价:20.0 ISBN:750602521 作者:傅佩荣 出版日期:2006-08-01 版次:1 开本:16开 简介: 哲学课可以是最令人生厌的，也可以是最引人入胜的，就看谁来上这门课了。谁来上是重要的。与别的课以传授知识为主不同，在哲学课上，传授知识只居于次要地位，首要目标是点燃对智慧的爱，引导学生思考世界和人生的重大问题。要达到这个目标，哲学教师自己就必须是一个有着活泼心智的爱智者。他能在课堂上产生一个磁场，把思想的乐趣传递给学生。他是一个证人，学生看见他便相信了哲学决非一种枯燥的东西。这样一个教师当然不会拿着别人编的现成教材来给学生上课，他必须自己编教材，在其中贯穿着他的独特眼光和独立思考。 傅佩荣先生的《哲学与人生》就是这样的一本教材。他开设的这门课程在台湾大学受到热烈欢迎，被学生评为“最佳通识课程”，我读了以后觉得是名实相符的。傅先生对于哲学真有心得，而且善于作简洁清晰的表达。比如在讲解哲学是“爱智”时，他把“爱智”定义为“保持好奇的天性，探询一切事物的真相”的生活态度，把“智慧”概括为“完整”和“根本”两个特征，又将“爱智”的“爱”解释为温和而理性的“友爱”，而与狂热的“情爱”、浮泛的“博爱”相区别，令人感到既准确又颇具新意。我还欣赏傅先生眼界和心胸的开阔，没有门户之见，在他的课程中做到了两个打通。一是打通各个精神领域，讲哲学而不局限于哲学学科，分别列出专章论述神话、艺术、宗教、教育对于人生哲学的特殊贡献，把人生问题置于文化的大视野中来考察。二是打通中西哲学，西方的重点放在苏格拉底和存在主义，中国则着重阐述了儒道二家哲学的内在理路及其价值，博采众家之长，在建构现代人生哲学时对一切思想资源保持开放的心态。 人们是否赞同本书中的某些具体观点，这丝毫不重要。一个优秀哲学教师的本事不在于让学生接受他的见解，而在于让学生受到他的熏陶，思想始终处于活跃的状态。我对哲学课的最低和最高要求是把学生领进哲学之门，使他们约略领悟到哲学的爱智魅力，但这岂是一件容易的事！多少哲学教学的结果是南辕北，使学生听见哲学一词就头痛，看见贴着哲学标签的门就扭头，其实那些门哪里是通往哲学的呢。因此，在向读者推荐本书的同时，我期待我们通识课程的改革，从而出现一批真正能把学生领进哲学之门的哲学教师和哲学教材。 目录: 自序 哲学与人生 简体版序 从哲学看人生 第一章 哲学是什么 定义：哲学原意是“爱智” 希腊文之“爱”与“智” 爱智要保持心灵开放 真正的智慧来自生命的试炼 每个人都需要哲学 研究哲学的基本习惯：凡事保持好奇 哲学性的思维：理性的反省 对哲学的基本描述 培养智慧 发现真理 印证价值 如何提升哲学素养 培养思考习惯 掌握整体观点 确立价值取向 力求知行合一 结论：爱智是人的天性 第二章 思想方法 逻辑（运思的规则） 概念 判断 推论 语言分析（表达的效应） 语言的有效性 语言的类型 现象学（辩物的策略） 打破四种假象 胡塞尔的现象学 诠释学（阅读的途径） 阅读的三种取向 阅读的四个步骤 结论：心智成长的方法 第三章 人性的真相 就人的现状而言(希腊思想) 荷马史诗：能够=应该=必然 戴尔菲神殿：认识你自己，凡事勿过度 亚里士多德：人是理性的动物 就人的起源而言(基督宗教) 基督教与天主教 上帝造人：神的形象与原罪 得救之途：信、望、爱 中世纪≠黑暗时代 人类的生命特色与未来发展(近代世界) 从达尔文到柏格森 失落的环节：理性思考 人与动物的分界 真正的生命：直观的发挥 德日进：人往哪里去？ 结论：掌握人生的方向 第四章 神话与悲剧 神话：神界故事、民族的梦、不自觉的虚梅 神话的基本信念 神话的作用 神话的主题 现代社会的神话 悲剧(以希腊类型为代表) 希腊悲剧三大代表 近代欧洲的悲剧 中国的戏剧 结论：从神话与悲剧中获取知识 第五章 苏格拉底 时代与思想背景 自然学派 辩士学派 思想方法的特色 对话的方式 苏格拉底的对话 知识就是德行 生平大事 最有智慧的人 被人诬告，为己辩护 狱中讨论 生命内涵 追求真理 肯定传统 内心之声 人格表现 理性与自由 信念与尊严 生死与超越 结论：活出自己 第六章存在主义 克尔凯郭尔“ 存在是选择成为自己的可能性 人生三绝望 人生三阶段 尼采 上帝死了：重新估定一切价值 权力意志：超人 精神三变 雅斯贝尔斯 界限状况， 刹那与永恒 密码与超越界 四大圣哲 海德格尔 存有与时间 从此有到存在 人的未来 马塞尔 是(Being)≠有(Having) 奥秘(Mlystery)≠问题(Problem) 我与你(I—You)≠我与他(I—He) 人生=旅行的过程 结论：保持开放的心胸面对人生 第七章 荒谬之超越 萨特 存在先于本质 意识的空无化作用 萨特消极的人生观 加缪 与萨特之交往 思想关键：“荒谬” 荒谬的形态 以荒谬为出发点 加缪作品简介 结论：清楚自己的抉择 第八章 中国哲学的起源与特质 引言：中国有哲学吗? 有文化必有哲学 中国古代的哲学流派 中国哲学之起源 《尚书洪范》：永恒哲学 《周易》：变化哲学 中国哲学的特质 以生命为中心的宇宙观 以价值为中心的人生观 存在与价值可以统合于超越界 结论：使传统智慧再现生机 第九章 儒家的风格 人文精神的觉醒 礼乐安定人间秩序 人性向善论 向善而非本善 善：人与人之间适当关系之实现 择善固执论 择善的前提 择善的方法 从择善到固执 固执与变通 儒家的价值观 自我中心阶段：生存与发展 人我互动阶段：礼法与情义 超越自我阶段：无私与至善 结论：人生的横向与纵向 孔子的一生：指向无限而圆满的上升弧线 第十章 道家的智慧 儒家与道家的差异 儒家承先启后，道家具革命性格 儒家以人为本位，道家超越人类本位 老子的道 道是一切的起始(α)与归宿(ω) 人间问题来自“知” 超越外在限制，向内探求 老子的三宝 庄子的逍遥 超越的智慧 庄子与惠施的交往 气化一元论 处世态度：外化而内不化 结论：以儒道思想作为生活准则 第十一章 艺术与审美 艺术家的界定 以直接的途径，展现新形式与新象征 表达某种集体潜意识，使个人可以过渡到人类 有如雷达观测站，对人类文化的病征提出预警 在人神之间挣扎，以创造力反叛死亡 艺术家的困境 艺术家是人类的瑰宝” 创造力与潜意识 遭遇实在界：主客融合的忘我之境 洞见闯入意识领域 创意往往在意识转换之刹那展现 艺术之审美效果 表现感情甚于模仿自然 创造性的表现，目的性的结构 不只是情感的宣泄或净化。而是升华 通往自由之路，恢复完整生命 结论：透过艺术了解生命 第十二章 宗教与永恒 对宗教之批判 自然科学主义：无对象可言 社会学主义：社会之工具 心理学主义：心理上的拐杖 语言学：无意义的空语 从信仰出发 信仰是人与超越力量之间的关系 超越力量的表现：超越者、超越界 宗教是信仰的体现 信仰是内心的超越力量 宗教的条件 教义 仪式 戒律 传教团体 学理 小结 宗教之高级与低级 人性不完美 对罪恶的反抗 对痛苦的态度 迷信的特色 出于恐惧 崇拜个人 增强欲望 迎合世俗价值 结论：观想永恒的奥秘 第十三章 教育与自我 教育是风格的培养 教育的三阶段 教育就是自我的要求 人生四大领域 群体 自我- 自然界 超越界 教育与自我生命的发展 自我认识 自我定位 自我成长 自我超越 结论：活在当下，珍惜高峰经验 第十四章 文化的视野 文化之界定 异于自然 形成传统 自为中心 生命周期 文化之内涵(结构) 器物层次 制度层次 理念层次 现代人的考验 天文学革命 生物学革命 心理学革命 资讯化革命 基因学革命 回溯传统，因应挑战 中华文化的理念 儒家的人性论 道家的自然观 儒道皆有超越界 结论：文化的未来展望 多元化与全球化 各文化基本理念的沟通 在善的基础上发展真与美 5 北京理工大学出版社出版图书◎ 基本信息作 者：蔡禛 主编 出 版 社：北京理工大学出版社 出版时间：2009-6-1 版 次：1 页 数：143 字 数：243000 印刷时间：2009-6-1 开 本：16开 纸 张：胶版纸 印 次：1I S B N：9787564022860 包 装：平装 ◎ 内容简介坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。 坚持知、信、用相统一。使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念；引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。 贴近学生、贴近职业、贴近社会。紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。 通过本课程的学习，学生将了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，学会进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 ◎ 图书目录第一章 坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 第一节 客观实际与人生选择 第二节 物质运动与人生行动 第三节 自觉能动与自强不息 第二章 用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 第一节 普遍联系与人际和谐 第二节 发展变化与顺境逆境 第三节 矛盾观点与人生动力 第三章 坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 第一节 知行统一与体验成功 第二节 现象本质与明辨是非 第三节 科学思维与创新能力 第四章 顺应历史潮流，确立崇高的人生理想 第一节 历史规律与人生目标 第二节 社会理想与个人理想 第三节 理想信念与意志责任 第五章 在社会中发展自我，创造人生价值 第一节 人的本质与利己利他 第二节 人生价值与劳动奉献 第三节 人的全面发展与个性自由 |
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