| 词条 | 赵忠良 |
| 释义 | 赵忠良，别署双柳，男，1953年8月出生，辽宁葫芦岛市人。1977年8月毕业于抚顺石油学院并留校任教。在院马列主义教研室任“中共党史”教师。1980年7月至1980 年8月在辽宁大学中国近代史教研室进修；1982年7月至1983年9月，在上海师范大学“全国青年教师进修班”学习；1985年考入沈阳师范学院“中共党史”助教进修班，1986年毕业，在本校社会科学部（现人文学院）工作直到现在，1996年被晋升为副教授职称。 人物简介在二十多年的教师生涯中，特别是作为一名“两课”教师，始终遵循教书育人，为人师表的准则，刻苦学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论。党的十六大以来，认真学习江泽民同志“三个代表”的重要思想，并在教学中加以贯彻。时刻关注时代的进步和祖国的发展；时时刻刻把国家民族的利益看的高于一切，把自己的命运和国家和民族的命运紧紧地联系在一起。作为一名“两课”教师，最为重要的是要时时刻刻与党中央保持一致，这样才能保证更好地完成党和人民交给自己的各项任务，做一名合格的人民教师。 拓宽领域20世纪９０年代以来，随着教育改革步伐的不断加快，特别是贯彻实施素质教育的方针以来，明显地感觉到时代对赵忠良们教师提出了更高的要求。面对新形势，仅仅满足于把课讲好的要求是远远不够的了。人类社会已经进入了知识经济时代，如果不能更新知识，更新观念，更新手段，就会被新的时代所淘汰。更谈不上作一名好的教师。基于这样的认识，努力拓宽自己的知识领域，特别是在文学与艺术领域赵忠良下了很大的功夫，并取得了很大的成效。在实践中，赵忠良深深地感到，作为一名“两课”教师知识面拓宽十分重要，面对当代大学生，仅仅满足于课堂上的讲马列是不够的，比如说对进行爱国主义教育，这是一个十分重要的内容，也是赵忠良们 “两课”教学的基本内容之一，“两课”是对学生进行爱国主义教育的主渠道，可是要真正发挥这种主渠道的作用，仅靠课堂教学，或者仅靠在课堂上讲书，背书这一种方式是远远不够的。因为爱国主义教育的内容本身是十分鲜活的，这就需要赵忠良们教师创造各种让学生乐于接受的、喜闻乐见的好形式，这就当然包括文学的、艺术的形式。 组织成就赵忠良有这方面的优势，是辽宁省书法家协会会员，抚顺市美术家协会会员，还是辽宁省书法理论研究会会员，多年来，书法作品不断在国内外大展上参展获奖。１９８９年“全国高等院校师生书法展”；１９９７年参加过“全国石化职工书画展”这两个展览均在中国美术馆展出；还获得了全国教育系统“希望杯”书法大赛银奖；２００２年作品入选“中国酒文化暨申奥成功”书法大展，该作品被“卢洲老窖集团”永久收藏；２００２年获韩国第五届“亚西亚艺术大展中国书法奖”；２００３年获“全国羲之杯书法篆刻大奖赛”优秀作品奖等等。还在“辽宁书法论文集第一卷”上发表《从康有为的政治生涯看其书法理论》等书法论文，在《美术大观》等专业书画刊物上多次发表书画作品，１９９５年《中国石化报》曾作过专题报道。 广受欢迎为了大力推进校园文化的繁荣，丰富对学生的业余文化生活，发挥第二课堂的作用，近十年来，一直担任校团委，社团联合会的指导教师工作，并先后组织了十几项大型活动。如“纪念毛泽东诞辰１００周年书法展”；“纪念周恩来诞辰１００周年书法展”；“一二九运动７０周年书法展”；“庆祝国庆５０周年书画展”；“重走长征路大型摄影展”等活动。并在每个学期为大学生举办各类艺术讲座４次以上。受到广大师生的热烈欢迎，并培养了一大批这方面的优秀大学生。 革命教育自１９９８年起，连续三次组织了由校团委组织的“三路一队”，“三沿一特”为内容的大学生暑期社会实践活动。１９９７年赵忠良和９６级工商管理专业的陈明明同学组成“重走长征路”小分队，历时一个月时间，从贵州剩遵义出发，沿着当年红军长征的路线乘车旅行，一直到甘肃省的会宁县（三大主力红军会师地）。在沿途几个重要地点进行了社会调查；１９９９年的暑期，又在校团委的组织下，带领９６级的韩俊德、杜元民两同学组织了小分队，组织以“红色之旅”为主题的社会实践活动。赵忠良们以陕北老区的延安为中心，历时２０天，先后到达了延安、洛川、安塞、米脂、绥德等地，走访老红军、老八路，深入老区希望小学，与师生座谈讨论，参观革命旧址，并与７月２日经黄河壶口进入山西，于７月８日到达革命圣地西柏坡。在上述两次活动中，写下了近１０万字的心得笔记，日记，并发表了５篇游记散文，拍了５００多张照片，积累了大量的革命传统教育资料。回校后，为大学生作报告，办讲座，搞影展，曾一度在校园掀起了“红军长征热”，为进行革命传统教育做出应有的贡献。 坚持自学自１９９６以来，为了适应高等教育发展的新形势，为了适应素质教育的要求，赵忠良老师努力拓展自己的知识领域，用了大量的精力刻苦自学美学理论，并在以往积累的艺术理论的基础上，为对学生开设了“美学基础知识”选修课。从那时起直到今天，几乎每学期都开设“美学原理”、“艺术鉴赏”等选修课。还为人文学院“政治学与行政学”的同学开设“大学美育”课。在教学实践中，深深地体会到在高校普及美育知识的重要性，因为国家长时期的应试教育的不利影响，学校家长片面追求升学率，造成了人才培养方面的极大欠缺，由于忽视人文学科的教育，使广大青少年深受其害，问题十分严重。由于在基础教育阶段，学生们几乎没有受到任何美育方面的教育，所以在大学里开设美学知识课困难之大是显而易见的。 创新教学针对上述情况，在美学课的教学中运用了“论美”、“赏美”、“创美”的三段式教学法。在“论美”阶段，重点讲授美学基本知识，不是长篇大论地讲授系统的美学理论，而是重点讲“美的本质”、“范畴”“形式美”等知识。在“赏美”阶段，引导学生用学过的美学知识对美的事物进行欣赏，如社会，自然，特别是艺术作品的美。在“创美”阶段，引导学生运用“形式美法则”等知识自己动手创造美的东西，培养学生的业余爱好。通过上述方法有效地激发了学生们的学习热情，提高了学习兴趣，取得了很好的教学效果。 |
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