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词条 张永谊
释义

张永谊(1961-),山西省洪洞县人,语文特级教师,曾任山西洪洞一中副校长、省人大代表、省青联委员、杭州十四中副校长等职务,任民盟杭十四中支部主委、杭州市八届政协常委。曾荣获市级劳动模范、省德育工作优秀教师、 省级教学能手、全国优秀教师等荣誉称号。先后在省级以上报刊发表教育教学论文30多篇。在语文教学方面,他把求知的主动权交给学生,追求语文教学理性与情感的统一,形成个性化的教学特色。

生平

张永谊,1961年12月生,政协杭州市八届、九届常委,现任民盟杭州市委专职副主委。曾任杭州十四中副

校长,曾担任省人大代表、省青联委员等社会职务。先后被评为全国优秀教师、省优秀教师、市劳动模范等荣誉称号。系高中语文特级教师。在语文教学方面,他从培育学生的思维习惯入手,注重学生语文学习的兴趣培养,突出语文学习的人本、人文特点,使语文学习成为学生精神家园的源头活水。在学校管理方面,他注重以人为本,科学管理,强化学校管理机制的制度化、程序化、规范化,形成个性化的管理特点。他先后发表50多篇教育教学管理与研究的论文。张永谊在任政协委员期间认真履行政协委员的职责,关注民生,思考大事,积极参与政协的调研视察活动,在参政议政、民主监督、社情民意反映等方面成绩突出,充分体现了政协委员的政治责任感和高度的参政议政能力。

履历年表

1961年12月,张永谊出生在山西省洪洞县一个书香门第;

1982年,张永谊在山西师范大学毕业后,在当地一所普通中学任教;

1986年,他调入山西省重点中学洪洞一中;

2000年7月任杭十四中分管德育、教科研的副校长;

2002年3月当选为杭州市政协常委。

教育思想

张永谊认为:教育,应当是把学生的世界还给学生的过程;教学,应当是师生之间和谐的对话与交流的过

程。曾尝试以学生思维训练为突破口,把求知的主动权交给学生,让学生的思维运行贯穿于课堂教学的始终,追求语文教学理性与情感的统一,科学与艺术的统一。作文教学曾尝试从写作的“由物到意,由意到文”的双重转化入手,引导学生感受生活,培养学生的审美意识和审美品质,同时注意洞察学生写作的心理历程,及时反馈,激励评价,提高学生的习作水平。

为官理念

公民社会应拒绝“官员粉丝”

中国人对权力的崇拜意识太悠久、太深厚了,“崇官”、“宠官”的习惯势力太顽固了,当官者太把自己

当“官”了。中国的老百姓更把当官者太当“官”了,希望他们真的像自己的父母一样,体恤庇护“子民”,为民做主。这种企求为官者为民做主的“子民”思维模式贻害无穷,是本末倒置的错位,它颠倒了事实的因果关系。为官者不知权从何来,权为何用;老百姓也不明了谁赋官权,权应何用。它既强化了人们的“奴化”思想,也使大大小小的官员利用权力满足私欲觉得“天经地义”。张永谊认为:在权力崇拜的大背景下,“官员粉丝”的盛行很可能助长官员的精英意识、明星感觉。如果官员们真为自己有“粉丝”而飘飘然地自我陶醉,那就做不到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。政治民主的推进是要让拥有权力者有所敬畏,敬畏人民,慎用权力,重视人民群众的主体地位。而老百姓则要有“公民”意识,监督权力、驯服权力,让拥有权力者“战战兢兢,如履薄冰”地“为民所用”,而不要争当所谓的“官员粉丝”。

科研成果

1、高中新课程计划试验子课题“学校课程的开发与建设” ,1997年两省一市高中课程改革课题;

2、高中新课程计划试验子课题“高中现代文阅读教学”,1997年两省一市高中课程改革课题;

3、学校整体发展评估研究,省规划课题;

4、网络环境下的学习能力研究课题,教育部课程教材发展中心课题;

张永谊视频讲座--近义词的辨析

5、《浅谈中学生感受生活》,1995.7《中学语文教学》;

6、《试谈过分追求课堂教学艺术的负效应》,1996.6《语文教学通讯》;

7、《要有一个健康的学生观》,2000.9.4《德育报》

8、《学校课程开发中的几个问题》,2001.11《中小学教学管理》;

9、《德育,呵护学生的精神家园》,2002.6《教学与管理》;

10、《校本课程开发的实践与思考》,2000.6《教学与管理》。

获得荣誉

1990年,张永谊先后被评为山西省德育工作优秀教师、山西省中学语文学科教学能手。

1991年,年仅29岁的他荣获全国优秀教师光荣称号。

1996年他被评上山西省中学特级教师,是当时该省最年轻的一位中学语文特级教师。

2000年下半年,他被评为“全省普通高中课程方案试验工作先进个人”。包括《山西日报》在内的当地许多媒体,对他的突出业绩作了大篇幅的报道。他被誉为“三晋教坛一颗星”。

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更新时间:2024/12/23 21:19:35