教育经历

研究领域

部分专著

教育经历

1982年，北京大学心理系毕业，理学学士

1990年，香港中文大学心理系毕业，哲学硕士；

1997年，香港中文大学心理系毕业，哲学博士

1998年至今，心理所心理健康重点实验室，研究员，博士生导师。

兼任中科院研究生院教授；中国心理学会国际交流委员会委员，心里测量专业委员会委员，社会心理学专业委员会委员；中国心理卫生协会理事。国际心理学杂志《JOURNAL OF CROSS-CULTURAL PSYCHOLOGY》、《ASIAN JOURNAL OF SOCIAL PSYCHOLOGY》、《INTERNATIONAL JOURNAL OF TESTING》，及《心理科学进展》编委；劳动与社会保障部国家职业资格-心理咨询师培训与考核全国专家委员会副主任委员。

研究领域

中国人的人格深层结构：a. 其文化环境的适应性；b. 其个体发生、发展过程。

通过人际信任的研究，探索中国人人际关系的特点及其在现代社会中的演变。

我国青少年在社会转型期的社会应激与应对策略的研究。

http://papi.psych.ac.cn

部分专著

1.张建新，张妙清.（1999）。从人格测验的发展看中国人个性研究。 陈丽英主编：“人文与科技”两岸青年学者论坛论文集。台北：（中华经济研究院）远流出版社，173-197。

2.张建新等（译）.Cormier S. & Cormier, B. (著)，（2000），《心理咨询师问诊手册：认知行为治疗干预法基本技能》（上、下册），北京：中国轻工业出版社。

3.张建新，宋维真，张妙清.（2002）《中文版明尼苏达多项人格测验（MMPI-2）使用指导手册》。香港：香港中文大学出版社。

4.张建新（2002）.《童话故事测验使用指导手册》。中国科学院心理研究所。

5.张建新（2002）. 高级心理咨询师的心理测验技能。郭念锋主编，《国家职业资格培训教程-心理咨询师》（下册：工作要求）。北京，民族出版社。

6.Cheung, F., Leung, K., Zhang, J.X., Sun, H. & Gan Y.Q. (2001).Indigenous Chinese personality constructs:is the five-factor model complete? Journal of Cross-Cultural Psychology, 32(4), 407-433.

7.Zhang J. X., Cheung, F., Leung, K. & Ward, C. (2001). Interpersonal Relatedness(IR) as a unique indigenous factor of the CPAI (Chinese Personality Assessment Inventory). (Oral presentation). The 109th Convention of the American Psychological Associations, San Francisco, California.

8.Cheung, F. M., Kwong, J.Y., Zhang, J X. (2002). Clinical Validation of the Chinese Personality Assessment Inventory (CPAI). Manuscript submitted for publication.

9.Cheung, F. M., & Zhang, J. X. (2002). Convergent Validity of the Chinese Personality Assessment Inventory (CPAI) and the Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 (MMPI-2). Manuscript submitted for publication.