| 词条 | 于万成 |
| 释义 | 简介于万成，男，生于1965年，汉族，大学学历，硕士学位，高级讲师职称，青岛市职业教育公共实训基地机械、数控学科教师，教龄23年，班主任工作5年。 荣誉1．2006年8月评为山东省特级教师 2007年11月被青岛市聘请为新教师培训导师团首席指导教师 2．2007年7月被中共中央组织部邀请参加"北戴河暑期专家休假"活动，被中央首长陈至立和贺国强接见 3．2007年9月评为首届黄炎培杰出教师奖 4．2008年12月评为青岛市专业技术拔尖人才 5．2009年9月评为全国优秀教师 6.2010年6月辅导的学生在全国中职数控技术比赛数控铣获一等奖优秀指导教师， 2010年5月被青岛市聘为教师培训专家讲师团成员 7.2011年6月被全国现代技术大赛评委组聘为专家组成员。 论著1.文章： 2004年9月在《组合机床与自动化加工技术》发表了基于开放式运动控制器的五座标机器人的系统结构研究； 2004年33期在《中国职业技术教育》­发表了数控技术专业一体化教学平台的构建 ； 2005年10月在《机床与液压》发表了基于开放式数控技术的教学平台的构建； 2006年27期《中国职业技术教育》上发表了《搞好中职教师培训的六种途径》； 2007年36期《中国职业技术教育》上发表了《创新中职实践教学体系 提高学生综合职业能力》； 《以技能培养为主线，搞好模块化实践课程体系改革》论文2006年8月获青岛市教育教学优秀成果一等奖； 《以技能培养为主线，搞好教师培训工作》2007年获山东省职教优秀论文一等奖； 《创新项目教学课程体系提高学生综合职业能力》2008年9月青岛市教育教学优秀成果一等奖； 《以项目教学法为主导搞好实践课程体系改革》2008年10月中国职业技术教育学会2008年优秀论文二等奖等； 2008年36期在《中国职业技术教育》发表了《以工学结合为主线搞好中职学校教学改革》； 2009年第5期《职业教育研究》上发表了《以职业教育集团为纽带搞好职业教育教学改革》； 2010年第32期《中国职业技术教育》上发表了《以岗位需求为主线构建职业教育技能培训教学体系》。 2011年第1期《职业》杂志上发表了《基于数控大赛的切削用量选择》文章。 2011年第11期《中国职业技术教育》上发表了《与企业生产需求接轨，搞好职业学校教学改革》 2011年第4期《CAD/CAM》上发表了《数控技术应用专业技能化教室建设的探索与思考》。 2.专著： 2005年高等教育出版社《质量分析与控制技术常识》； 2006年电子工业出版社《汽车机修》——本书获得全国优秀职业教育成果展评活动中获二等奖； 2006年机械工业出版社《质量控制与检测技术》； 2006年邮电出版社《数控加工工艺与编程基础》2010年再版。 2008年6月专著《数控编程与加工技术》由高等教育出版社出版 2008年12月专著《数控车床操作工》、《数控铣床操作工》由电子工业出版社出版 2008年机械工业出版社《数控机床及应用》和《普通机床与数控机床》； 2009年主编邮电出版社《数控机床结构与维修》； 2010年主编修订了邮电出版社《数控加工工艺与编程基础》。 2011年主编了邮电社的《车工加工工艺》。 公开课、优质课获奖、科研课题成果1．2006年12月《数控技术应用专业模块化课程的开发研究》课题通过省级验收获山东省优秀教学成果二等奖； 2．2009年4月《以项目教学法为主导的实践课程体系的研究与开发》课题通过省级验收获山东省教学研究优秀成果二等奖 3．2009年4月《职业学校"双师型"教师队伍建设方案的研究》课题通过省级验收获山东省教学研究优秀成果一等奖。 事迹在25年的教学过程中，于万成同志辛勤耕耘在职业教育第一线，矢志教学改革，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，为青岛市职业教育特别是实践教学和教师培训、实验室和实训基地建设做了大量的工作。 自从事教学工作以来，先后担任了十多门专业课程的教学工作。在教学中，他不断研究新的教学和管理方法，组织并实施了数控、机械、汽修、机电等专业的模块化和项目教学。推出了数控专业构建"以就业为导向，以能力为本位，以技能培养为主线，以项目训练为主体，以项目教学法为主导"的教学方法，以用人单位要求为质量标准的课程体系，很好地解决了实训基地的技能培训问题。 根据社会及学生就业需要，积极组织参与了学生和教师多工种的技能培训，组织并承担金蓝领培训工作。他组织、指导和培训教师、学生参加各种技能大赛，取得了优异的成绩。 作为青岛市机械和数控类中心教研组成员，他为青岛市教育系统、学校和实训基地制定了多项教师培训计划，利用假期为青岛市工科类职业学校培养了数百名优秀实训指导教师。 同时，他担任青岛市综合类新教师培训首席指导教师，针对新教师的特点制订培训计划、大大提高了新教师的教学质量。 积极参加公共实训基地的建设工作，组织并制定完成了实训基地车间布局方案、设备论证、设备安装调试、规章制度和培训计划制定等工作；指导完成了实训基地各车间的运行工作，使实训基地教学培训步入常规。 |
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