1 英语考试常见题型

2 2006年中国物资出版社出版书籍

听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力；通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。

英语听力学习方法

英语听力技巧

《初中英语听力》

提高听力的绝招(五、听写练习)

四六级英语听力

◎ 英语听力学习方法

据美国保罗.兰金（Paul Rankin）教授统计，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%，由此可见“听”在语言交流中的重要地位；美国著名成功学大师布莱恩.崔西（Brian Tracy） 在其经典著作21 Secrets of Self-made Millionaire中提到，通过有声材料学习是二十一世纪学习方式的革命，“听”于人类获取信息的意义之大可见一斑；听力是获取口语素材，解决哑巴英语的起跑线，更是获得英语高分的重要保障之一。

下面为一般英语听力学习的方法，供所有英语学习者参考。

一、听力工具选择

工欲善其事，必先利其器，找一款好的英语听力训练工具非常重要。可以使用复读机或者英语学习机，有电脑的情况下，可以使用英语学习软件，如能飞英语网的能飞英语视听学习软件。用这些工具可以比较方便的进行精听和泛听的训练。

二、听力材料选择

难度得当的听力材料是学好英语听力的第二步。难度可从语速、篇幅和内容三方面考虑：所选材料听一遍能理解80%为宜，推荐正常语速（因为听力的最终目标是听懂正常语速），长度五分钟左右（常见考试短文听力理解的长度），内容包括日常交际、英语美文、歌曲、新闻、电影等同学们喜闻乐见的内容。阅读需要精读和泛读结合，听力学习中精听和泛听同样缺一不可，下面分别介绍精听和泛听材料。

（一）精听材料

1、经典英语听力教材，可根据自身水平选择。

《英语900句》：900个基本句型加上衍生的3600个常用句型，虽然部分句型有些过时，但仍不失为优秀的交际句型启蒙材料。

《走遍美国》（Family Album，USA）：开拓电视剧英语教学先河，精美的制作+地道的美语表达+精选的知识点+丰富的学习模式=强烈推荐。

《英语听力入门》（Step by Step）和《英语初级/中级/高级听力》（Listen to This）是高校英语专业经典的听力教材，系统完善，热销二十余年，但难度较高，供学有余力的同学选用。

2、新课标教材同步配套听力材料。

3、高考听力真题或样题。

（二）泛听材料

1、英语有声杂志：包罗万象的英语有声杂志无疑满足了英语学习者多方面的需求，比如《疯狂英语》、《空中英语教室》和《新东方英语?中学版》。

2、歌曲：慢歌发音清晰，单元音干净利索，双元音饱满，尤其适合体会元音发音，比如乡村歌手约翰?丹佛脍炙人口的“country Road”，；而快歌中“随处可听”吞音、连读等语言现象，适合体会语音变化，比如后街男孩的经典曲目“As Long as You Love Me”。

3、新闻英语：美国之音慢速英语（VOA Special English）；BBC（British Broadcasting Corporation）既练听力又知时事。

4、电影：因为电影，英语学习再不缺少真实语境。除去新东方经典教学影片Forest Gump, Sleepless in Seattle外，最近几部动画片Shrek 2, Garfield，The Incredibles,语言简单生动，是听力口语学习的不二之选。

5、托福听力真题：多听托福听力题，可让英语水平远远凌驾于考试难度之上，这是攻克所有考试的万灵药，对想要出国的同学来说更是一石二鸟。

三、听力实力提高

（一）精听：

精听的目的是系统学习语音、积累小词习语、句型表达和背景,可采用下面两种方式：

一是模仿法：精听一段文字，然后参考听力原文，跟读模仿到语音、语调分毫不差，甚至录下自己的发音和原音比较，逐段纠正语音、语调。

二是听抄法：又称四遍法，第一遍听大义；第二遍利用复读机或软件尽量听写出每句话，但不要参考听力原文；第三遍和听力原文比对，找出听不懂的原因；第四遍翻译或者背诵。

精听后务必趁热打铁，总结知识点：语音强调三点，一是建立单词正确的“听觉形象”；二是熟悉连读和失爆等变音现象，它们本质上是人们讲英语语速快时为了方便发音的自然结果，却造成我们分辨词语的困难；三是注意重读和语调，它们传递着超出词句本身含义的内容。小词习语强调小词搭配，比如多如牛毛的含get的短语，如同汉字中越是简单的字越难写得漂亮一样，小词搭配经常造成理解障碍。而句型表达和背景学习重在吃透听力原文，以阅读促听力。

精听要求注意力高度集中，必须净化练习环境，否则容易养成三心二意的习惯，但精听比精读更容易疲劳，时间不宜过长，各类英语考试的时间都在30分钟左右，所以练习也以这个长度为宜。

（二）泛听：

泛听目的有二：一是练习捕捉大意，让理解单位从“词汇”到“句子”再到“大意”；二是熟悉语速和语境，既真实英语的使用环境。切忌把泛听当精听。战胜“细节完美主义”的办法是重大意而非细节，重内容而非语言，重正在听的内容而非听过的内容。

“拳不离手，曲不离口”，泛听要形成“磨耳朵”的习惯，充分利用排队、等车等边角时间，泛听之后还要复述大意，检测听力效果。

帕累托原则（因19世纪末和20世纪初意大利经济学家及社会学家帕累托首先提出而得名）告诉我们，任何一组东西中，重要与次要的比例是20%：80%，精听与泛听的比例也可遵循这一原则，设定为1：4。

如果你有更好的学习方法，欢迎回贴讨论。

◎ 英语听力技巧

第一招：相关保留原则

当选项中有两项表达意思相近时，那么正确答案必在这两项之中！这时只需稍微听一听对话，即可知答案，如果出现了双重相关，便可直接确认正确选项，只需听完对话加之认证一下即可！　典型例题:1999年12月第4题　4. A) Visiting the Browning.　B) Writing a postcard.　C) Looking for a postcard.　D) Filling in a from.　例题分析：B、C两项均含有 a poscard ，B、D两项均含有写...之意，即B、C和B、D构成双重相关，即可得出B为正确选项！　本题听力原文：　4. M: What\\'s the matter? You\\'ve been sitting there for ages, just staring into space.　W: I told the Browning I\\'d send them a postcard. Now I don\\'t know what to say.　Q: What\\'s the woman doing?

第二招：异项保留原则

当选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案必在此二项中出现！如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案，异项保留原则在六级考试听力短对话中应用广泛！

典型例题： 1999年12月第6题　6. A) She can't finish her assignment, either.　B) She can't afford a computer right now.　C) The man can use her computer.　D) The man should buy a computer right away.　例题分析：B、C异项，B项的意思是她现在有电脑，C项的意思则是她现在没有电脑。B、D异项，B是说女方无电脑，而D是说男方无电脑，男女也是一种反意关系。所以根据双重异项原则可确定正确答案为B项！　本题听力原文：　6. M: I\\'m frustrated. We\\'re supposed to do our assignment on the computer, but I have difficulty getting access to the computers in the library.　W: I understand the way you feel. I\\'m looking forward to the day when I can afford to get my own.　Q: What does the woman mean?

第三招：女士保留原则

做题做多了，我们应该了解西方人的思维方式，当对话中出现女士的建议和要求时，我们一定要注意，这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意！因为女士经常以女神的形象出面，她们代表的是美好、正面、阳光的信息！　典型例题： 1999年12月第9题　9. A) The man should stick to what he's doing.　B) The man should take up a new hobby.　C) The man should stop playing tennis.　D) The man should find the cause for his failure.　例题分析：通过选项我们可以分析出男人做一些事情遇到了困难，这时一位女人出来安慰男人，根据女神原则可知女人一定会让男人坚持把这件事情做下去，而不要放弃，这样的题型太多了，所以可呈现出一定的规律性！　本题听力原文：　9. M: I think I\\'m going to give up playing tennis. I lost again today.

W: Just because you lost? It that the reason to quit?

Q: What does the woman imply?

第四招：概括、抽象保留原则

当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择表概、抽象、比较性的句子！此原则可衍生出一个包含取大的原则，在作题时应用也是十分的广泛，一般当两个选项的意思接近时，表述比较全面的一般为正确选项！

典型例题：

7. A) The visiting economist has given several lectures.

B) The guest lecturer's opinion is different from Dr. Johnson's.

C) Dr. Johnson and the guest speaker were schoolmates.

D) Dr. Johnson invited the economist to visit their college.

例题分析：A、C、D均为表述事实的句子，只有B项为对比、比较的句子，较之A、C、D项更为抽象的表述了一件事情，所以B项为正确选项！

本题听力原文：

7. M: The visiting economist is speaking tonight, but Dr. Johnson doesn\\'t seem to think much of him.

W: That\\'s because Dr. Johnson comes from an entirely different school of thought.

Q: What do we learn from the woman\\'s remark?

第五招：态度和虚拟保留原则

这两种方法一般无单独命题的规律性，只是作为上述四种宏观方法的辅助方法出现，当只剩下两个选项时，通常正态度的选项容易是正确答案，表虚拟的选项更容易是正确答案。

英语听力的提高是一个需要长期坚持的过程，要有持之以恒的毅力和决心哦！

◎ 《初中英语听力》

与冀教初中起始版 《学英语》教材 配套的《初中英语听力》是 DC 加拿大教育发展公司专门 为中国中学生编写并 录制的配套听力练习资料。

主要特点

1、 立足“新课标”，着眼中考

这套《初中英语听力》的作者都是《学英语》系列教材的加方原创作者。所入选的内容都经过了反复筛选和精心设计。本书既体现了教材的精华部分，又对教材进行了补充和完善。不同形式、风格的练习体现了不同层次的测试。 2、 练习与测试结合 ， 利于自学和检测

这套《初中英语听力》 与教学同步， 一课一练，既方便老师教，又方便学生学。所有 的练习活动和听力测试，都环环紧扣，密切 衔接。使学生学有动力，测有标准，方便学生 自主学习和自我检测 。

3、专业制作 ，质量一流

这套《初中英语听力》的录制合成全部在加拿大完成，制作讲究，质量一流。所有配音人员都是英语为母语的加拿大配音专家 ， 配音队伍阵容庞大， 配音标准原汁原味， 音色和语调真实自然。

产品系列

这套 《初中英语听力》 ，与冀教初中起始版教材同步配套，供初中 7-9 年级，共 6 个学期，每学期配有 1 本书和 3 盘磁带。

第1册： 配冀教版《学英语》教材初中起始版7年级上册 书：8.6元/本 磁带：19.5元/3盘

第2册： 配冀教版《学英语》教材初中起始版7年级下册 书：8.6元/本 磁带：19.5元/3盘

第3册： 配冀教版《学英语》教材初中起始版8年级上册 书：8.6元/本 磁带：19.5元/3盘

第4册： 配冀教版《学英语》教材初中起始版8年级下册 书：8.6元/本 磁带：19.5元/3盘

第5册： 配冀教版《学英语》教材初中起始版9年级上册 书：8.6元/本 磁带：19.5元/3盘

第6册： 配冀教版《学英语》教材初中起始版9年级下册 书：8.6元/本 磁带：19.5元/3盘

◎ 提高听力的绝招

一、听力速度训练

听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。

科学训练听力速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。但是，人为地将语速放慢，也并不利于听力的提高。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。

一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。

在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显而语速正常的有声材料。

二、听力素质训练

全面提高英语水平是提高听力之本。在训练提高听力的同时，还要注意扎实的基础知识和全面的综合素质的培养。就基础知识而言，非英语国家的人在非英语环境中训练听力，对于从单词的发音开始，到短语、句子的分析，连读、略读的掌握和语法知识的熟练掌握，都非常重要。另外，对于英语国家的风土人情、历史背景、文化渊源要尽可能的了解。就整个学习过程而言，必须要不断的总结，周期性增加自己的知识量，避免出现这一段时间学了，下一段时间又忘了。

三、听力记忆训练

听力考试不仅是考查是否听懂的能力，还是考查学生短时记忆的能力。因此，在平时的训练中要注意提高大脑的记忆能力。要想记住所听的内容就要：

1. 真正用心听，集中精力听那些你想记忆的重要信息。

2. 不要把精力放在个别单词上，一定要注意把握文章的整体。只要抓住了全文的意思，听不清或听不懂个别词也没关系。

3. 听完之后，立即做一做自我测试，检验你能回忆起多少听过的内容。

4. 把你听到的东西向别人复述。

5. 找个朋友一起听。录音结束后，你和他可以谈谈所听的内容，看看你们听到的是否一致。

6. 如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容，那么你最好把你所听的要点记录下来。

这里又提到了一个作笔记的问题。听音时作笔记也是帮助我们理解听力材料的一个好方法，它可以提高区分有用信息和无用信息的能力。更重要的一点还在于它能帮我们减轻大脑的负担，完整而准确的把握所听材料的主要内容。

记笔记的方式可因人而异。你可以在选择项旁边尽可能地记下文中所提及的人名、地名、各种数据、事实和理由等你认为重要的信息。好的笔记应该是对所听内容做出的简要提纲，可以用关键词，也可以用短语或句子来表示，关键是要简洁、明白、快捷。

四、听力理解训练

要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听结合或略高于自己水平的有趣材料。对所选的听力材料要区分为精听和泛听两种。无论是精听还是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后翻开书看看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及理解能力。如果读过书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去，而在第一遍听材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的过程当中遇到生词不要停下来多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料在脑子里用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这就必须把精听与泛听结合起来，交替练习，即把精听和泛听分成各自独立的练习，听时穿插安排，也可把一个故事或报告分成精听和泛听段落，有些部分精听，其余泛听。

另外，在平时的训练中，要尽可能扩大你听英语的范围。这就是说尽可能多听英语母语人士的谈话(英国英语和美国英语)。同时也要多听非英语国家人们的谈话(法国英语、德国英语等)。英国广播公司(BBC)的面向世界的广播是听地道的英语的极好来源，观看电影录像也是如此。说英语的本族人在说话时，通常省掉一些词，以求省事，我们必须习惯他们的说话方式。

◎ 五、听写练习

听写句子的长短不宜过长, 标准长度为目前考试中第一、二部分的对话文章的长度.开始训练的时候可以稍稍缩短。对于第三部分的段子文章,大家可以将文章分成几部分听写出来; 精听每一个句子的单词， 开始的时候可以先只是听，待听完后拿出专门的时间来写下大脑中记住的内容。很多人在初期训练的时候感觉太难实施,一个主要的原因就是开始训练的时候就边听边写， 听和写相互影响，对自己的提出了过高的要求，以至于难以实施。请大家一定要注意不是要求听的过程全部将内容写完， 一定要留出专门的时间停止播放磁带来专门写出内容； 一般将听写过程分为三遍, 少数高手可以分两遍写完， 最好使用两种或者多种颜色的笔，分别书写第一第二第三遍，用以区别每次的听写内容。听完第一遍，可以按照自己脑子中的印象进行加工处理，把自己脑中的信息都写出来,即使自己此时使用的单词和原文有出入也尽量写出来, 这样在第二第三遍的时候可以加以修改。

整个听写的过程中，第一遍是最重要的， 第二三遍是补充和修改。

听写过程中不必追求书写。 但求速度。 最好能准备多张纸张, 每一张写2-3道第一二部分的对话题目为宜。

随着听力和听写水平的提高,逐步养成边听边记边写的习惯,这才是我们追求的效果.建议考核标准为：100%* (听的过程写出的内容)/ ( 听写的总内容)。可以写出单词的缩略词,以帮助自己节省时间。对于单词也是要求写到自己能看清楚就可以了。人名地名可以只写首字母。可以形成自己的单词缩略词体系。以便提高上述。考核标准以及整体听力水平。

通过上面的种种方法，只要你能勤加练习就可以在短时间内突破英语听力，记住听完后一定要及时整理、检验你的成果，不能放到一边，否则你很难达到令自己满意的水平。

◎ 四六级英语听力

四级听力题目构成与比例

小对话：8% 选择题 共8道对话，每题长约1分钟

长对话：7% 选择题 共2段对话，每段长约3分钟

听力短文：10% 选择题 共3篇文章，每篇长约3分钟

复合式听写：10% 听写填空 填8个单词和三句话，放音三遍，共计8分钟

听力位于考试的卷二部分，共占全卷35%。

第一部分：小对话

做题方式：视听反向原则、同义替换原则，第二句话易为考点。

第二部分：长对话

做题方式：视听基本一致原则，场景解题原则

视听基本一致的含义是指，听到的原文和看到的选项若基本一致，则选项容易为正确选择。这一点和短对话的原则恰恰相反，请考生一定注意。另外，考生还应注意长对话第一回合句，转折关系以及语调变化等。

作者：刘冬萍

ISBN：10位［7504724521］ 13位［9787504724526］

出版社：中国物资出版社

出版日期：2006-1

定价：￥17.00 元

ISBN：7504724521

页数和开本： 2册(233;235) ; 21cm + 2光盘

内容提要

全国高校网络教育公共基础课统一考试乃是新兴事物，但是依照考试纲要，编者从中摸索出这类测试在英语水平和英语语言能力方面所要达到的测试效果，这也就为本书的编写提供了依据。

本书共分上、下两册，各18单元，每单元的学习时间大约在一小时左右。在每个单元中包括两个板块，其中第一板块为“Warm-up”，由两个部分组成：“SectionA”主要帮助学生通过热身进入听力练习的状态，是单个词汇的听写；“Section B”是进一步的热身过程，该部分的录音稿中附有对部分典型习题解题思路的说明，供教师讲解或学生分析听力技巧使用。第二板块的ModelTest可适用于多类过级考试，主要针对全国高校网络教育公共基础课统一考试的B级而编写，这部分可以由教师带领学生进行课上训练，也可以留作学生的课后练习或自我测试。本书既可以作为课堂学习的过级强化教材使用，也可以供各类考生自学使用。

本书主审是沈阳广播电视大学的资深教授马丽黛老师，主编刘冬萍老师和几位副主编都是大连广播电视大学的英语教师，已有多年的英语教学和过级考试辅导经验。加拿大教育专家Kenneth John Bilokrely参与了本书的校对工作，这保证了教材的语言本土化。

英语听力测试的类型分为三类：

考查学生获取对话中的具体信息的能力；

要求对对话发生的背景、地点及对话者的身份和对话者之间的关系进行推断；

理解对话或短文的主旨要义、说话者意图、观点或态度。

相应的正确答案的选择原则也分为三种：

1.正确答案与听力原文的部分内容保持一致；

2.正确答案是依据听力原文作出的推断；

3.正确答案是对听力原文的概括和总结。