霍邱县彭塔隐贤中心学校始建于1975年，原名彭塔乡初级中学，位于左单路西侧，多年来，历经彭塔中心校几代人的共同努力，学校的各项工作，都取得了长足发展。自中心成立以来，年年被评为“目标管理先进单位”、“中职招生先进单位”“教学质量先进单位”等；被市教育局授予“家长学校先进单位”、“素质教育基地”、“师德师风建设先进单位”；后勤社会化工作，受到省教育厅的表彰。

学校概况

学校追求

校园荣誉：

学校光荣历史

彭塔乡隐贤中心校管理：

学校概况

打造优良的教育教学环境，塑造浓厚的文化氛围是彭塔乡隐贤中学追求卓越的出发点。学校的发展，首先离不开的是优良的教育教学环境，彭塔中心学校为打造优良的教育教学环境，拓宽思路，采取措施。首先，建设富有特色的生态校园，现在的彭塔中心学校占地面积150余亩，四周挖有宽3米、深2米的护校沟，沟内侧栽有两排杨树，杨树内方修有近5米的校路，路的内侧建有院墙。栽植了近70亩的杨树、种植了近15亩的花草和风景树，开挖了近7亩蔬菜地、6亩鱼塘。一年四季，校园内花香鸟语、空气清新，实在是育人的好场所。其次是追求浓厚文化氛围。校门口张贴有瓷砖制作的世界地图、中国地图，书写有门卫制度。楼房墙壁、院墙上，都书写了激励广大师生奋发向上、开拓进取的标语。校园内建造了一个文化长廊、两个宣传橱窗、两块宣传栏，较好地向广大师生传递了大量信息、介绍了相关知识、展示了师生的才华。第三，打造井然的校园秩序。2004年以来，学校利用社会资金，建造了食堂，解决了师生的就餐问题；2005年，学校在清除11家校园摊点的基础上，创建了校园超市。食堂和超市的成功创建，既方便了广大师生，又净化了校园。

学校追求

（1）打造优良的教育教学环境，塑造浓厚的文化氛围是彭塔中心校追求卓越的出发点。学校的发展，首先离不开的是优良的教育教学环境，彭塔中心学校为打造优良的教育教学环境，拓宽思路，采取措施。首先，建设富有特色的生态校园，现在的彭塔中心学校占地面积150余亩，四周挖有宽3米、深2米的护校沟，沟内侧栽有两排杨树，杨树内方修有近5米的校路，路的内侧建有院墙。栽植了近70亩的杨树、种植了近15亩的花草和风景树，开挖了近7亩蔬菜地、6亩鱼塘。一年四季，校园内花香鸟语、空气清新，实在是育人的好场所。其次是追求浓厚文化氛围。校门口张贴有瓷砖制作的世界地图、中国地图，书写有门卫制度。楼房墙壁、院墙上，都书写了激励广大师生奋发向上、开拓进取的标语。校园内建造了一个文化长廊、两个宣传橱窗、两块宣传栏，较好地向广大师生传递了大量信息、介绍了相关知识、展示了师生的才华。第三，打造井然的校园秩序。2004年以来，学校利用社会资金，建造了食堂，解决了师生的就餐问题；2005年，学校在清除11家校园摊点的基础上，创建了校园超市。食堂和超市的成功创建，既方便了广大师生，又净化了校园。（2） 打造一流的硬件基础设施是彭塔中心校追求卓越的支撑点。近年来，彭塔中心学校加强内联外引，积极争取资金，硬件设施得到极大改善。目前的彭塔中心学校建筑面积达8000余平方米。学校有教学楼、综合楼、办公楼、男女生宿舍、教职工宿舍、食堂、校园超市等(投资147万元的初中工程，正在兴建之中)。学校还建有生化实验室(标准化)、物理实验室、多媒体教室、图书阅览室、音乐教室、学生电脑室、教师电子备课室等，基本能够适应现代教育教学的需要。

（3）提升教育教学质量，是彭塔中心校实现卓越的核心。教育质量既是学校工作的永恒主题，又是学校生存和发展的根本，它的核心因素是师资力量。为此，学校特别注重师资队伍的建设。在师资配备齐全下，学校狠抓队伍的建设，以“集体备课和课题研究”为主要载体的校本教研活动为抓手，并使之制度化和常规化，作为提升教师专业水平的重要突破口。长期坚持有效的集体备课形式，并将集体备课分为三个阶段，一是教学观察，二是课例分析，三是同伴互助性备课，收到良好效果。在此基础上，学校以“实在、管用、有效”为导向，以解决课堂教学中“普遍存在、亟待解决”的问题为重点，把“课题研究与教师培养、打造特色学校、提高教育教学质量”紧密结合起来，做到教科研问题来自课堂教学，教科研成果应用于课堂教学。每位教师都能自觉做到：在实践中学习，在反思中成长。在教研活动中，我们注重实效，体现在学生综合素质的提高上。平时，学校利用一切可能的机会，举办形式多样、内容丰富的活动，大力引导每一位学生“向真、向善、向美”，培养学生的学习兴趣、健全学生的人格。

（4）彭塔中心校始终牢记“教学质量是学校的生命力”。为了有效地提高教学质量，学校在抓好常规教学工作的基础上，采取一套切实可行的办法：如，校领导经常深入课堂，推门听课，课后及时与授课教师共同探讨教学的得失。学校高度重视教学质量的检测，不但重视检测的过程，更重视检测后的总结和反思。每次检测成绩出来后，学校都分年级、分学科、分班级，进行调研。调研的对象是老师和学生，其中，学生是被调研的主角。在调研中，不仅看学生的成绩，更多的是让学生分析自己的得失，说出对老师和学校的要求、建议等。学校在重视精神鼓励的同时，不忘经济的激励。每次质量检测中的成绩优秀者、每年中考的优胜者，学校都从“后勤服务部”的收入中，拿出一定经费，给予奖励；另外，学校还经常组织他们外出参观学习。由于措施得力，彭塔中心校的教育教学，成绩斐然。

校园荣誉：

隐贤中学先后获得了“彭塔乡教育先进单位”、 “精神文明创建先进单位”、 “社会治安综合治理先进单位”、“霍邱县中职招生先进单位”、“霍邱县办学水平先进单位”、“县级示范初中”等等荣誉！

学校光荣历史

2008年中考，隐贤中学在全县教育教学质量评比中，有五门学科平均分名列全县前十名，有百分之五十以上的学生录取省市示范高中；2009年，隐贤中学更是向社会交上了一份满意的答卷，一百二十人参加中考，录取六安一中一人，其他省市示范高中的录取率达到百分之六十以上。综合排名为全县第六名，七个学科平均分、及格率均位居全县前十名；2010年更是辉煌：2010年中考，综合排名全县第二名，七门学科平均分、及格率均位居全县前十名，600百分以上学生比例位居全县前十名！

在全县教学质量抽考中也取得了较好的成绩：09年春学期抽考综合排名全县第五名；09年秋学期抽考综合排名全县第四名；2010年春学期抽考综合排名全县第二名！

彭塔乡隐贤中心校管理：

追求管理上的精细化，是彭塔中心校迈向卓越之路的重要抓手。学校除了有年度工作计划、学期计划外，还有周计划。周一早上，学校把本周的工作要点写在黑板上，并打印发给部门领导。升起仪式结束后，班子成员，把各自的周计划上交校长室。学校领导率先垂范。校领导必须参加周一的升旗仪式；每天上下午都要按时签到；每周五放完学后都参加班子例会，会上，既要总结一周工作得失，又要向学校提出点好建议。为了把彭塔中心校学校建设好、发展好，以李军修为校长的一班人，敢为人先、开拓进取。家长学校的创办，提高了家长的教育水平。每学期，学校都分年级举办家长培训班，向家长传授家教知识，听取家长的建议和要求。家、校的有机配合，化解了一些矛盾，促进了教育教学工作。开设“进步班”，帮助了“学困生”。各年级都组建了一个“进步班”(以年级为单位，把各班的“学困生”组合在一起)，班主任由学校主要领导担任，每周至少上一节课。教学内容既有学生一周内养成习惯的总结，也有家长心声的反映，更多的是对学生进行理想教育、思想教育。课后，学员要认真写反思、谈打算。校领导主动与学生谈心，加强彼此间的沟通，努力帮助学生找回自信心。创办寄宿班，解决了留守生家长的后顾之忧，也有效地提高了教育教学质量，稳定了生源。