简历生平

尹本明（1940—2006）四川省成都市人，汉族，中学高级教师。1964年毕业于贵阳师范学院中文系，听从党的召唤，随教育支边队伍来到沿河中学任教。1972年官舟中学创办高中，奉命到官舟中学任教，1980年调回成都，1981年经本人申请重返官舟中学，1984年任官舟中学校长，1996年退休，2006年病逝于贵阳。

尹本明把毕生的精力献给了沿河山区教育事业，是一位铭记在沿河人民心中的优秀教师，是一位乐于奉献，善于开拓，勇于创新的教育教学管理者。他的讲台艺术、教育思想、管理理念、领导艺术是沿河人民的宝贵精神财富。他的成功实践激励着教坛来者努力开创沿河教育事业的新纪元。

德行风范

一、别具风格的讲台艺术。

他思维敏捷独特，知识渊博，教学方法灵活。反对苦口说教和机械灌输，倡导情感式教学。由他主讲的课堂生动活泼，极富艺术特色和生活情趣，颇具寓教于乐之匠心，深得学以致用之精妙，全收事半功倍之效果。他讲毛主席诗词，听者仿佛看到了“江山多娇”的图画，感受到了“谁主沉浮”的气魄。教材上的“山间竹笋嘴尖皮厚腹中空”原本贬义，他却号召学生学习竹笋精神：“钻劲、韧劲、谦虚”。冲（chòng）在沿河话中常用来贬斥某人“不谦虚、不安分、举止不得体”，他则说“冲（chòng）”就是“冲（chōng）”，是求上进，谋超越。

二、献身老区教育矢志不渝。

沿河是黔东革命根据地的中心区域，是革命老区，又是少数民族地区，经济文化落后，生活条件艰苦。1979年，铜仁师专中文系主任曾传轩（尹在贵阳师院的同学）邀请他去师专任教，他婉言谢绝了。1980年组织上将它调回原籍成都，可是一年以后他又申请调回了沿河官舟中学。《贵州日报》曾刊载署名文章《金凤凰又飞回来了》报导此事。这在当时大批外籍教师（包括沿中校长吴马可、官舟中学副校长王玉庆等）纷纷调离沿河的大背景下，堪称奇迹，难能可贵。从此，这位来自天府川西平原的园丁，便一直扎根官舟中学，奉献于沿河教坛。

三、师德高尚爱生如子。

他十分关注学生的进步成长，把爱倾注到每一个学生的身上。83届高中毕业班学生冉某某，在道班工作的父亲为他办理了顶替手续，小冉舍不得抛弃学业，老人却坚持要他到楠木坨道班报到上班。尹老师知道后，把老人请到学校来，耐心细致的做思想工作，帮助出谋划策解决现实问题，决定让老人暂代小冉到楠木坨上班，让小冉读完高中并参加当年高考。小冉当年高考榜上有名，大学毕业后从老师手里接过教鞭，任教官舟中学。如今这位当年几乎被定格为“道班工人”的青年已成为中学高级教师，省级教学骨干，并走上了教育行政部门领导岗位。89级高中毕业班学生萧某某，体质较差，家庭经济困难，百忙中的尹校长，曾亲自在家里炖好排骨汤送到学生宿舍楼上。高考临近，他又从自家并不宽裕的工资里拿出40元让小肖加强营养，还说是学校安排的。4年后，他亲自开车到师大校园内接回小肖的行李，并说：“如有比较理想的单位，你就去，否则就回到官舟中学，我给你创造一个较好的条件。”这位当年几乎失学的贫困学生，后被地区民族中学录用，现已成为校内学科把关教师，省级教学骨干，2009年被省城某重点中学选聘。像小冉、小肖这样得到尹本明校长细心关照过的学生每年、每届都有若干人，总人数多少没有人做过详细统计。

四、惜才得法真情待人。

1984年，尹本明接任官舟中学校长时，正值外籍教师纷纷调走，本地教师争相进城后的“真空”时期，官舟中学师资奇缺，加上设施简陋，生源差，勉强留下来的教师大多也认为没有奔头，工作没劲。针对这种情况，他调动一切可以利用的资源，感情留人，事业留人，全力以赴抓师资队伍建设。他提出了“让每一个学生成人才，让每一位教师成专家”的口号。他尊重老教师，重用中青年骨干教师，更注重给初上讲台的年轻人压担子，让每个教师都有大显身手的舞台，每个教师都有锻炼成长的机会。他用两条腿走路的方式培训教师：一方面走出去，他不惜代价，有目的地把教师分批带出去，亲自率队到秀山、重庆、遵义、贵阳等地的重点中学、名校求经取宝，还和秀山中学结成姊妹学校；另一方面请进来，先后从县内外聘请部分有丰富教学经验的离退休老教师（如：冉启安、黎明、田儒庚等）来校任教。85、86年曾利用暑假邀请内江师专、重庆大学几位讲师来官舟中学避暑讲学。86、87年连续两年争取了省委讲师团来校支教，这就是请进来“传、帮、带”。他采用这种被叫做“梯级培养”的方式，在官舟中学培养了一批骨干教师（如：继任校长陈少安、宋朝刚、冉茂易、陈谋韬等），也为县城中学乃至铜仁、贵阳等地主要中学输送了不少教学骨干和管理能人。如：沿河民族中学的侯德全、田明丰，沿河民族职中的杨秀山，地区民族中学的田永报，贵阳白云二中的周成刚，沿河人事局局长张永跃，县交通局局长张永东，县政府督学李慧芳，以及官舟中学的陈谋韬、冉茂瑜、李洪高、肖启英、冉茂才等都曾锻炼成长于尹本明任职期间的官舟中学。沿河县的省级骨干教师、省级名师几乎都出自官舟中学，官舟中学也因此被誉为“优秀教师的摇篮”。他除了在工作上大胆重用和全力支持教师外，更在生活上千方百计为教师分忧解难，对每个教职工的思想动态，家庭状况也了如指掌。他亲自挂帅为教师子女举办特殊班，开小灶补习功课，着实解决教师子女的升学就业难题，解除了教师的后顾之忧，每个教师都能轻松上阵，全身心的投入教学工作。在他任职期间，学校涌现出了全国优秀班主任（颜慕华，1984年）、部级劳模（冉启友，1987年）。

五、敢为人先倡导素质教育。

他把教学质量当作学校的生存之本，率先把教学质量与经济利益挂钩，在学校年收入仅3万元的情况下，决定用1万元经费作教育教学质量奖。当时的官舟中学，设施、师资、生源都较县内其余几所高中差，且居于乡下，处于劣势。他团结全校教职工，从抓差生差班转化入手，以创办学特色为目标，狠抓素质教育。主张“张扬个性，突出特长，德智体美劳全面发展，让每一个学生都成为人才”。从84年起，每年举办一届学校田径运动会，演讲赛、歌咏会等校园文艺活动常年不定期举行，校风、学风深刻转化，呈现出“师德宏、师道彰、学风盛、校风淳”的生动景象。1986年，学校获“贵州省体育传统项目先进学校”，1987年获“全国体育传统项目先进学校”称号，1990年全县高考升学率第一名，1993年又是全县高考升学率第一名（当年县里未进行评比），1994年—1996年连续三年获全县高考升学率第一名。

官舟中学的成功，是对尹本明教育思想、管理理念的检验，是一个“变劣势为优势，化不治为神奇”的成功范例，在沿河教育发展史上产生了重大影响，对广大西部贫困地区的教育发展亦有重要借鉴价值。

六、勤俭办学廉洁奉公。

身为校长，他以苦为乐，带头奉献，以“梅花香自苦寒来”激励师生，鞭策自己。“以人为本”、“求真务实”是他的领导特色和工作作风。他经常给毕业班演讲、上大课，与学生促膝谈心。每年几百毕业生的思想动态和学习情况，他都了然于心，甚至能和每位家长谈出学生在校的表现情况。晚上，只要还有一个学生在教室里，不论严寒酷暑，他都要守护到底，人们称他为“学生的守护神”。他经常强调“要把钢安在刀刃上”，从不乱花学校一分钱。他的学生杨成法先后任沿河县长、县委书记，曾几次到官舟中学拜访他，他从不向政府要一分钱。身患癌症后，他没有住进医院，总是说学校困难、县里困难，一心为党和人民分忧。他终生从教，两袖清风，不愧是人类灵魂的工程师，沿河教育史上的成功者。

尹校长逝世后，他的事迹载入了《沿河县志》，有人这样赞颂他：

尹本教坛一匠星，笃志山乡秉烛明。

春晖沐浴生犹子，惜才得法倾真情。

敢为人先不图名，求真务实奇效显。

素质教育人为本，修为办学俭并勤。