奥斯瓦尔德·屈尔佩 Oswald Külpe 1862.08.03－1915.12.30，德国心理学家、哲学家，符兹堡学派的创始人，也是格式塔心理学思想的先驱。他出生于库尔兰的坎道 1，病逝于德国慕尼黑。

人物生平

主要观点

主要贡献(1.无形象思维理论 2.心理定势现象研究 3.二重心理学理论)

人物生平

他自幼兴趣广泛，音乐、历史、哲学、心理学均其所爱。1881 年进入德国莱比锡大学学习历史，在该校逐渐与 W.冯特熟识，并受其影响一度转向哲学与实验心理学。由于对历史兴趣不减，1882－1883 年又去柏林大学学继续习历史。1883－1885 年再到哥廷根大学跟 G.E.缪勒学习心理学，1886 年回莱比锡大学再跟冯特学习，次年以论文《感情的学说》获哲学博士学位。1888－1894 年任莱比锡大学讲师，并在冯特的心理实验室任研究助理达 8 年之久，此间结识结构学派领导人 E.铁钦纳，并结为好友。屈尔佩在担任冯特助手的 8 年中，1893 年撰写《心理学纲要》一书献给他的老师，书中把心理学定义为依赖于经验者的经验科学，同年升任莱比锡大学编外教授。1894－1909 年任符兹堡大学哲学讲座教授。

主要观点

尽管他在冯特指导下完成学位，并跟随冯特做过 8 年助手，但屈尔佩认为不仅记忆，而且其他许多思想过程，都可以在实验室里加以研究。1896 年，他在符兹堡大学成立了一个逻辑实验室。该实验室很快产生影响，地位仅次于冯特实验室，他和他的学生们于是形成了符兹堡学派。他们最有特色的贡献在于使用“系统实验内省法”，被试者不仅要报告自己的感觉和感情，而且要报告在对其进行心理测试期间他的所有想法。据说冯特实验心理学所采用的内省法，就是屈尔佩任助理时所设计的。1909－1913 年转任波恩大学教授。1913 年以后任慕尼黑大学哲学教授兼心理研究所主任。屈尔佩酷爱学术，终身未婚，曾对他的学生说：“科学就是我的爱人。”

主要贡献

屈尔佩在心理学上的贡献，主要在于以下三方面：

1.无形象思维理论

屈尔佩的心理学观点虽受冯特影响，但对冯特的内容心理学也有所突破。1894 年任符兹堡大学教授不久，在心理学研究取向上，除承袭冯特以实验法研究意识结构外，也采取和冯特思想相左的布伦塔诺意动心理学的概念，从事思维历程的研究。艾宾浩斯的记忆实验所取得的丰硕成果，更坚定了他对思维进行实验室研究的信心。他在符兹堡大学指导学生进行了很多有关思维的实验研究，如马尔比（Karl Marbe）于 1901 年做了关于重量比较判断的实验。他先后给被试两个重量，让其判断孰轻孰重，并要求被试报告在比较重量时的意识过程。结果发现，被试在判断时并没有出现判断所依据的形象。传统认为人在作比较判断时，要对第二个物体的印象与第一个物体的印象做比较。实际上人们并不存在形象的比较，只有一种模糊的无法描述的“意识的态度”而已。本研究同 H.J.瓦特的联想研究（1904）、K.彪勒的思维研究（1907）等，构成了符兹堡学派（Würzburg school）的著名的无形象思维理论。

所谓无形象思维理论（imageless thought）是指思维之产生并不需要形象活感觉内容的帮助。例如，想到苹果时，未必一定在心理上出现苹果的形象（结构主义者则不作如此解释）。屈尔佩在符兹堡的 15 年是他在心理学史上最有影响的时期，他所创立和领导的符兹堡学派关于无形象思维理论，虽仍停留在心理元素范畴内，没有揭露思维过程的规律，但开创了思维的实验研究领域，并提出思维内容中有非感觉、非形象的因素，提出意识的态度、定势和决定倾向等概念，从而丰富了心理学的内容，促进了思维心理研究向纵深发展。他的最后一部著作《心理学演讲录》，在其去世后的 1920 年经 K.彪勒整理出版。

2.心理定势现象研究

除无形象思维理论外，符兹堡学派也首先从事心理定势现象研究。所谓心理定势（mental set）是指面对刺激或问题时个人不自觉的心理倾向。符兹堡学派心理学家发现，在实验情境下实验者可诱导被试在心理上表现心理定势现象。以不同色纸单字卡片分类实验为例，如只要求被试按卡片颜色排列，事后测问，将不会记得卡片上的单字；如只要求被试按单字字母顺序排列，事后测问，将不会记得颜色。符兹堡学派心理定势的实验研究，对以后认知心理学的发展具有先导性影响。

3.二重心理学理论

基于无形象思维的研究发现，屈尔佩提出了异于结构主义所持感觉内容分析的看法。他认为，思维历程事实上是一个无法分析的模糊意识状态，其中包括了动机、心理定势甚至潜意识的多种心理活动历程。他称此种心理活动为功能。正因为他的心理学思想既采取了结构主义心理学思想中“内容”的概念，又采取了布伦塔诺意动心理学思想中“历程”的理念，故而他的主张被称为二重心理学（dual psychology）。在心理学研究方法方面，屈尔佩主张实验法不仅用于研究简单的心理历程（如联想），也可用于研究复杂的心理历程（如思维）。屈尔佩的思想对以后格式塔心理学的发展影响甚大，格式塔心理学创始人 M.韦特海默就是他的学生。