| 词条 | 姚翰林 |
| 释义 | 湖北东方国旅队队员简介姚翰林司职中场，现效力于中甲湖北东方国旅队。1985年出生的姚翰林司职前腰，曾入选过国青队和国奥集训队。鲜为人知的是，2001年，姚翰林就作为希望之星被俱乐部选派到英国斯托克港俱乐部留学。因表现良好，对方曾经发出将他引进的邀约；不过最终因故没有成行。2009年1月，当时还效力于武汉光谷的姚翰林收到意甲球队切沃俱乐部发来的试训邀请函，邀请其在春节后前往意大利试训。 基本资料姓名：姚翰林 身高：172 cm 体重：70 kg 出生日期：1985-04-16 位置：中场 国籍：中国 出生地：湖北 个人荣誉：2005年中超杯冠军 效力球队2004-2008：湖北武汉职业足球俱乐部 2009：江苏舜天 2010：湖北东方国旅 履历
湖北足球新核心一次大胆插上中路，让姚翰林取得了本赛季个人的第三粒进球，也让自己和大巴一起成为队中进球最多的球员。可以说，放手让姚翰林进攻，让姚翰林从固定的位置解放出来，湖北队的进攻威力更大。这种变化如同莱奥的使用一样。“进球缘于全队的配合！只要融入进去，球队能赢球，你也能有所收获！”姚翰林表示。 对于姚翰林，湖北队从召回他那一刻，就想将其培养成湖北足球未来的核心：论技术，姚翰林极具创造力；论比赛投入程度，他不亚于昔日“劳模”吉奥森。不过，姚翰林也有自己的瓶颈，比如技术有创造力但不够稳定，很多简单的球反倒处理不好，这让教练组对姚翰林的使用上多少有些畏手畏脚。如今，在攻势足球的模式下，教练组鼓励姚翰林进攻，让他在边路游弋，和莱奥频繁换位寻求突破点，此外姚翰林还时不时到中路去突袭对手——这些使用方法，让记者仿佛看到了去年效力江苏舜天时的姚翰林。在老裴手下，姚翰林一改此前在原汉军的颓势，成为队中与邓卓翔并重的中场球员。当时，他与邓卓翔司职左右两个边前卫，也是如此频繁换位，也是时不时游弋到中路偷袭对手。如今，姚翰林在进攻大旗下，更加活跃了。第32分钟的进球，就来自于姚翰林从左前卫的位置上大胆穿插到对手腹地，他接大巴的胸部做球，迎球抽射，被对方门将挡出后，又机警地跟上抬右脚补射中的——整个过程将姚翰林在进攻上的特点发挥得淋漓尽致，这样的姚翰林才是这支湖北队所需要的！ 看到姚翰林的彻底复活，这让俱乐部高层更加坚定了对姚翰林的使用方法。“假以时日，湖北队在攻势足球大旗下，姚翰林会施展更多的才华，球队也能进更多的球，取得更多的比赛胜利。”一位俱乐部官员表示。 技术特点技术出色、爆发力好、速度快是姚翰林的特点。回归绿茵队后，年轻、技术能力出色的姚翰林被教练组视为中场核心。不过，令绿茵队没有想到的是，不论是在前腰、影子前锋、左前卫还是右前卫位置上，姚翰林都能闪现亮点。 是金子总会发光尽管自2006年正式进入武汉队后很少打上主力，但了解姚翰林的人谁也不会否认他是一名“天才球员”。在湖北十运队中，球队的前场进攻就是由姚翰林来组织。2004年，裴恩才在客场对青岛的比赛中要当时还在青年队中的姚翰林随队出征，并不可思议地将主力位置交给一名从未打过职业联赛的18岁球员。有趣的是，当年张斌成为湖北队主力时也是18岁，1994年武钢队参加第一场职业联赛时张斌便是主力球员。郑斌同样是少年成名，1998年刚刚从健力宝回国便作为主力参加甲A联赛。 三代“核心”中，或许只有张斌的职业生涯几乎从未遭遇怀疑和挫折，而郑斌当初委身甲B，最终在2003赛季转会深圳，并因为优异的表现入选国足。姚翰林的职业生涯则颇为曲折，2004年客场战青岛不慎受伤，此后一直伤病不断，但是金子总会发光，上赛季在江苏，姚翰林证明了自己，新赛季中，回到家乡的“姚核心”将承担更多的责任。 西安建筑科技大学体育系副教授姚翰林 1941年2月生，河南洛阳人。副教授。中共党员。大学文化。西安建筑科技大学体育系副教授。1962年7月毕业于西安体院，先当兵6年，后当工人当干部7年，又从教三十年。从1983年10月至今，连续5次参加全国学生体质调研工作。主编了《陕西省学生体质调研论文资料汇编》一书。曾4次获得省先进个人和1次全国先进个人荣誉称号。在人体科学评价标准系列研究中，十年来研制出：陕西省大、中、小学生身体素质、现时营养、体质综合评价及跨世纪大学生理想体质模式与评价、中小学生理想体质标准等5项标准系列。在标准应用研究中，结合教学、坚持八年追踪。实践总结出了体育诊断教学法。并倡导成果转化与应用推广。1987年以来，撰写高水平的学术论文19篇。入选省、部、国家级共17篇。获得部、省级优秀论文及一等奖16篇。获国家级科研论文三等奖3篇，获国际优秀论文奖1篇。2项获省级和校级科研成果奖二等奖（各一项）。获全国优秀学术科技成果特等奖3次，获全国首届人文社会科学优秀学术文献论文一等奖一篇，特等奖3篇，世界国际优秀学术论文国际金奖1篇。被褒称为体质研究专家。以据多年潜心研究的科技成果，从该省高校学生体质发展趋势，预测到21世纪大学生理想体质的各项数值，为加强学生体质指明了方向。为培养合格人才，开发人才资源，提高教学质量，解决了技术难题。业绩入编典籍57部、论文入编典籍17部。 |
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