学习环境，是指支持学习者学习的外部条件和内部条件。狭义地讲，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素；家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够辅导学生学习的家庭成员。社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。

学习环境是建构主义学习理论中的重要基本概念。

最重要的学习环境的观念来自

1，Vygotsky提出的交互观念；延续他的研究的人主要学者包括：Lave,Cole,Engosm等人；

2，James Gibson提出的Affordance概念；

3，Brofenbrenner提出的生态系统概念；

4，Larillurd提出的对话学习环境理论；

在教育技术研究领域中，美国的Jonassen（密苏里大学）、日本的菅井胜雄（大阪大学）延续和推广Vygotsky的研究方向，前者影响了中国的研究者，后者营现象了日本的研究者。因此想了解学习环境，要首先了解建构主义基本概念，包括皮亚杰、维果茨基和Lave的基本著作。