| 词条 | 新课程听课评课与优秀案例解析 |
| 释义 | 本书从教师课堂教学的实际出发，针对新课程背景下课堂教学的发展趋势、新课程怎样听课、新课程怎样评课以及小学各学科的听课评课与优秀案例评析进行了全面的解析，不仅有最新的课堂教学理念的指导，还有大量来自一线优秀教师的典型案例进行佐证。对教师改进课堂教学、实现专业成长等方面提供了最权威、最专业的实际操作指导。 版权信息作者：叶禹卿 ISBN：10位[750195299X]13位[9787501952991] 出版社：中国轻工业出版社 出版日期：2006-03 定价：￥11.80元 内容提要在我国第十一个五年计划开局之年钟声敲响的时候，“中小学新课程教学问题探究和教师专业发展”系列丛书，陆续出版同大家见面了，这对促进中小学教师队伍建设，深入实施新课程是很有意义的。 基础教育课程改革，边试验、边推广已经进入到第五个年头了。教育教学研究人员和广大中小学教师积极探索，勇于实践，作出了艰苦的努力，取得了可喜的成果。新课程的理念、内容和方法正在为愈来愈多的师生所接受，新课程的实施经验在不断涌现，适应新课程需要的新型教师队伍正在孕育和成长。这次课程改革，在教育教学理念和方法上，可以说是一场深刻的革命，人们理解和接受这场革命，需要时间，在改革进程中存在阻力和困难是正常现象。特别是在升学、就业等方面的配套改革跟不上的情况下，有些教师、学生、家长对这次课程改革表示担心、疑虑，甚至给予非难，都是难以避免的。 广大中小学教师如何对待这次课程改革实在是太重要了。教师的认识和行动将决定这次课程改革的前途和命运。为此，在编写这套丛书的时候，丛书编委会力求将自己对这个问题的认识贯穿于丛书的编写过程中，目的在于同广大中小学教师交流、沟通，共同探讨这个问题。 目录第一章课程改革与听课评课 第一节课程改革对听课评课有哪些挑战 一、听课评课宏观背景的大转变 二、听课评课微观世界的解读 三、“校本教研”是听课评课途径的创新 第二节听课评课对课程改革做出哪些应对 一、重建听课评课的新理念 二、听课评课的功能由甄别分等转向促进发展 三、听课评课的主体由单一化转向多元化 四、重构听课评课的标准 【案例1-1】在新课程背景下重建听评课制度 【案例1-2】新课程下数学课听课评课的改进方向 【案例1-3】新课程背景下怎样评语文课 第二章新课程怎样听课 第一节什么是听课 一、什么是听课 二、听课具有哪些特点 三、听课具有什么样的作用 四、听课应注意哪些方面 【案例2-1】某学校领导安排听的几种类型教师的课（部分） 第二节新课程听课有哪些常用的基本类型 一、检查型听课 二、评比型听课 三、观摩型听课 四、调研型听课 五、临床指导式听课 六、推门式听课 第三节教师、校长、教育科学研究人员听课要领 一、教师听课要领 【案例2-2】研究型教师如何听课 【案例2-3】新教师听课是否越多越好 二、校长听课要领 【案例2-4】校长听课八忌 【案例2-5】校长听课五步骤 三、教育科学研究员听课要领 【案例2-6】一个教研员听课的一次亲身经历 …… 第三章新课程怎样评课 |
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