丛书简介

栏目设置

编写理念

编写团队

主编访谈

丛书简介

这套丛书是由人教版小学语文教材主编、教育部语文教材课程标准专家组成员、教育部课程教材研究所研究员、中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦策划并担任总主编，由全国特级教师张在军担任执行主编的“名师点对点”系列丛书之一。该丛书适用于小学1——6年级学生，共12册，致力于帮助学生夯实基础，具有前瞻性、科学性、趣味性等特点，自上市以来，受到家长、学生、教师们的喜爱，销售火爆。

栏目设置

“我能学”栏目，就是从学生自学预习的角度出发，以“自学提纲”的形式，根据年段目标和教学重点，引导学生有目标地去自学预习。低年级侧重于识字学词、写字、正音，把课文读正确；中年级侧重于识字学词，了解课文大意，质疑问难，把课文读流利，读出语气；高年级侧重于理解词句含义、体会表达效果，揣摩叙述顺序，领悟表达特点等。这样的设计，体现了“以学定教，先学后教”的理念。

“课堂训练”栏目，把一些规律性的东西、一些识字、阅读方法，以及文本的写作技巧等，系统地体现在一些训练点上，这样做，出的题目就新颖，题型就富于变化，就改变了传统的组词、造句、概括段落大意等模式训练，学生就愿意做。

“拓展创新”栏目，设置“拓展阅读”和“说说写写”两个分栏。拓展阅读”，不单纯为了让学生做阅读理解题，而是依据教材文本，精选体裁相近、内容相关，文质兼美的文章，让学生去阅读，把课内学习的读书方法加以运用，学会“比较阅读”，既拓展了相关的知识，又提高了阅读能力。而且在“说说写写”里，我们也设置了相关的话题表达训练，既可以让学生间有话题交流，又有快乐练笔的任务，让学生有选择的余地，不想写，说说也行，避免强势压人，给学生造成反感。

“语文百花园”栏目，突出语文学习的趣味性，尽量选择与课文有关的趣味性知识、谜语、故事等等，以适应学生的好奇、贪玩的特点。如，三年级学了《奇怪的大石头》一文，在“语文百花园”栏目，设置了“李四光名字的由来”小知识，学生比较喜欢。可以说，在编排体例上，本套教辅材料做到了“以点带面”，逐步拓展。

编写理念

以素质教育精神为指导，引导学生夯实基础，积极倡导学生自主合作学习、主动探究学习方法，让学生学会学习，为学生的学服务，是本套丛书的基本出发点。编写中，注重把一些规律性的东西，一些识字、阅读的方法，以及课文中的写作技巧等，系统地体现在一些训练点上，做到题目新颖，题型富于变化，改变了传统的组词、造句、概括段落大意等模式训练，让学生愿意做。只有愿意做了，学生就能潜移默化地积累基础知识，提高阅读和写作能力，在训练中养成“发现学习”的习惯。不为练而练，以量取胜，而是让学生做了，不光是学会某个字，而且有所思考，达到举一反三、触类旁通，学会学这些字的方法。

编写团队

担任这套书选题策划的都是全国小学语文教育界的权威专家。像天津的杜蕴珍、北京的吉春亚、青岛的杨屹、浙江的沈大安、重庆的杨世碧、河南的武凤霞等，都是一流的语文教育专家，在小学语文界很有影响。

这套书的执行主编是特级教师张在军。多年来，他一直进行语文教育的学习和研究，编写了数百册语文教育读物。他因对语文教育思考深、探索透，不到30岁就被评为小学语文特级教师。像这个年龄就被评为特级教师的，全国好像就他一个。他因对教育的贡献多次受到党和国家领导人接见，去年还应中共中央邀请参加了新中国成立60周年天天安门观礼活动。其他编者都是活跃在一线的年轻的特级教师、教学能手、骨干教师。这支队伍年轻、有活力、有思想。他们工作认真，牺牲了多少不眠之夜和节假日，历时几年，几易其稿，终于完成了这套比较完美的小学语文读物。

主编访谈

编者按：最近，有一套《名师点对点》（《小学语文随堂训练一本通》《小学生作文权威指导》）丛书受到小学语文教师、学生、家长的青睐。这套丛书是由崔峦策划、全国著名特教师张在军老师主编，由华语教学出版社出版的。近日，笔者就这套书的编写，采访了人教版小学语文教材主编、教育部语文课程标准专家组成员、教育部课程教材研究所研究员、中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长，《名师点对点》丛书的总策划、总主编崔峦老师。

记者：首先感谢崔老师能在百忙中接受我们的采访。

崔峦：不客气，感谢你对中国语文教育的关注。我也是想借此机会说说我的一些想法，希望能促进我们的小学语文教学。

记者：崔老师，大家都知道，您作为全国小学语文教学的权威专家，您参与起草了小学语文课程标准，主编了多套人教版小学语文教材，我是读着您编的教材长大的，您的教育思想影响了几代人，您对中国语文教育的贡献可以说是巨大的。请您谈谈策划这套《小学语文随堂训练一本通》《小学生作文权威指导》的编写背景。

崔峦：不敢当。作为一位语文教育工作者，从事语文教学研究这么多年，也非常关注市场上的这类图书，好的当然有，可以说对语文教学起到了很大的推动作用；不尽人意的也大量存在，有的甚至与现在我们倡导的教学理念背道而驰，照搬一些陈旧的题目，可以说是良莠不齐。因此，从促进全国小学语文教学这方面来说，我希望有一套具有科学性、前瞻性的训练读物，既能让学生依据现行教材，把握重、难点，夯实基础，又能让他们体验到学习语文的乐趣，这套丛书应该引领方向，具有一定的权威性，所以就策划了这么一套学生用书。

记者：刚才您谈到了语文教学的理念问题，那么，现在语文教学应该具备什么理念呢？又是如何在这套丛书中体现的？

崔峦：从学生学习来说，自主合作学习、主动探究学习方法，是我们积极倡导的，我们的教学活动就应该围绕这个目标来组织。在这套读物中，“我能学”栏目，就是从学生自学预习的角度出发，以“自学提纲”的形式，根据年段目标和教学重点，引导学生有目标地去自学预习。低年级侧重于识字学词、写字、正音，把课文读正确；中年级侧重于识字学词，了解课文大意，质疑问难，把课文读流利，读出语气；高年级侧重于理解词句含义、体会表达效果，揣摩叙述顺序，领悟表达特点等。这样的设计，体现了“以学定教，先学后教”的理念。

记者：那么，您所说的科学性又是怎么体现的呢？

崔峦：学语文离不开练习巩固，才能打好基础，但小学生又反感机械地练，反复地写，陷入题海战术，这也是与“素质教育”相违背的。所以，（本套丛书）在设计时，我们注重了把一些规律性的东西、一些识字、阅读方法，以及文本的写作方法等，系统地体现在一些训练点上，这样做，出的题目就新颖，题型就富于变化，就改变了传统的组词、造句、概括段落大意等模式训练，学生就愿意做。只有愿意做了，学生就能潜移默化地积累基础知识，提高阅读和写作能力，在训练中养成“发现学习”的习惯。如果你研究一下，会发现我们的这套读物不是为练而练，以量取胜，而是促进思考，达到举一反三、触类旁通、学会学习的目的。

记者：让您这么一分析，我也觉得这是一套好书。不瞒您说，我的女儿也上三年级，我把《小学语文随堂训练一本通》《小学生作文权威指导》都给她买了一本，她很喜欢，说是里面有很多有意思的课外知识，还经常拿来考我，比如：李四光名字怎么来的等。里面选的的文章也很好，很愿意读，就这方面您再谈谈吧。

崔峦：谢谢你对这套书的认可。就像你女儿说的，趣味性也是这套书的一大特色。

我们在选择拓展阅读文章时，不是为了达到让学生做阅读理解题目这一单纯目的，而是依据教材文本，精选体裁相近、内容相关，文质兼美的文章，让学生阅读，把课内学习的读书方法加以运用，学会“比较阅读”，既拓展了相关的知识，又提高了阅读能力。而且在“说说写写”里，我们也设置了相关的话题表达训练，既可以让学生之间有话题交流，又可以让学生愉快地练笔，让学生有选择的余地，可以说，也可以写。在趣味性上，我们设计了“语文百花园”栏目，尽量选择与文本有关的趣味性知识、谜语、故事等等，以适应学生求知、猎奇的特点，可以说，材料在编排体例上，是“以点带面”，逐步拓展的。

记者：请您再介绍一下这套书的编写团队好吗。

崔峦：担任这套丛书选题策划的，有天津的杜蕴珍、北京的吉春亚、青岛的杨屹、浙江的沈大安、重庆的杨世碧、河南的武凤霞等，都是一流的语文教育专家，在小学语文界很有影响。

这套丛书的执行主编是特级教师张在军。多年来，他编写了数百册语文教育读物。他因对语文教育思考深、探索透，不到30岁就被评为小学语文特级教师，并多次受到党和国家领导人的接见，去年还应中共中央邀请参加了新中国成立60周年天安门观礼活动。其他编者都是活跃在教学第一线的特级教师、教学能手、骨干教师。这支队伍年轻、有活力、有思想。他们的劳动是创造性的。他们工作认真，历时几年，几易其稿，高质量地完成了这套丛书的编写任务。

记者：我想问，您为什么会选择与华语教学出版社合作呢？

崔峦：选择这家出版社，是与这家出版社长期致力于汉语言教学的研究和推广分不开的，有一支年轻、敬业、专业的领导、策划、编辑出版队伍。这是我们携手合作的重要原因。

记者：听了您刚才的一番谈话，我受益匪浅。广大家长、语文教师，都想听一听您对语文教学的看法，比如我们家长、教师、学生，如何学习语文，如何选择优秀的语文读物？

崔峦：这个话题太大了，不是三言两语能够说清楚的。对广大语文教育工作者、家长和同学们说，学语文是一项系统工程，不是学几本语文课本、做几套试题就能学好的，一定要有“大语文”的教育观念，好读书，多读书，读好书，还要主动地在生活中学语文、用语文。这样，才能学好语文。同时，我还想提醒大家，选择教辅材料一定要慎重，一定要选择正规出版社出版的，不要贪多，要少而精。

最后我想对使用这套丛书的老师、家长和学生们说，我们的目标就是秉承先进理念，争取做得更好，帮助每个小学生快乐学习、幸福成长。在编写过程中，难免有遗憾，有失误，希望你们在使用过程中，多提意见、建议，以便修订时改进。

记者：耽误您这么多宝贵时间，再次向您表示衷心的感谢，相信广大读者会从您的谈话中得到启发，相信这套丛书会受到广大同学的欢迎，成为他们的良师益友。

崔峦：谢谢！