| 词条 | 小学新课程体育优秀教学设计与案例(广东省义务教育新课程实验研修手册) |
| 释义 | 《小学新课程体育优秀教学设计与案例》一书从小学体育课程教学的理论基础出发，向读者介绍开设小学体育课程的具体目标，结合校本教材与体育课程材料等资源，对小学体育课程进行学习评价。并且通过真实案例，从篮球、速跑、毽球与跳绳等单元的教学设计着力培养学生们主体意识，在体育课程中做到教学与游玩一体，让学生学习该课程的同时体验到成功与欢乐。 基本信息作者：庄弼 ISBN：10位[753613343X]13位[9787536133433] 出版社：广东高等教育出版社 出版日期：2006-05 定价：￥32.00元 内容提要第一部分小学体育课程教学的理论基础 一、小学体育课程的理念 二、小学体育课程的目标、课程的具体目标、学习水平及其目标 三、校本教材与体育课程资源的开发 四、小学体育课程的学习评价 第二部分小学体育课程教学设计与案例 一、实施国家体育课程标准教学设计与案例 (一)广州市天河区岑村小学各水平篮球单元教学设计与案例 1．水平一(二年级)篮球 2．水平二(四年级)篮球 3．水平三(五年级)篮球 (二)广州市天河区长滋小学水平三发展平衡能力单元教学 设计与案例 1．水平三(五年级)发展平衡能力教学设计与案例 2．点评 (三)广州市天河区柯木塑小学各水平快速跑单元教学 设计与案例 1．水平一快速跑 2．水平二快速跑 3．水平三快速跑 (四)中山市小榄镇中心小学教学设计与案例 1．水平二发展投掷能力教学设计与课时教案 2．点评 (五)形式多样的体育教学设计与课时教案 1．中山市大雁小学体育“可爱的农庄”教学设计与课时教案 2．深圳市螺岭外国语实验学校体育双语教学设计与课时教案 3．深圳市盐田区外国语小学室内体育教学设计与课时教案 二、校本课程教学设计与案例 (一)广州市天河区柯木塑小学校本课程教学设计与案例 1．水平一毽球与跳绳教学设计 2．水平二毽球与跳绳教学设计 3．水平三毽球与跳绳教学设计 4．教师感悟 5．学生之声 (二)湛江市第二十五小学快乐体育教学设计与案例 1．快乐体育教学模式的实施管理 2．快乐体育单元教学设计与课时教案 (三)潮州市城南小学军体课单元教学设计与案例 1．学校简介 2．军体课单元教学设计与课时教案 3．教师感悟 4．学生之声 第三部分小学体育课程教学优秀案例 一、创设情境丰富想象 二、寓体育教学活动于游玩中 三、以学生为本，着力培养主体意识 四、我喜欢，我快乐——一节关注情感体验的课例 五、让学生体验成功与欢乐 六、鼓励，让学生扬起自信的风帆 七、美丽的风筝 八、快乐的小不点儿 编辑推荐第一部分小学体育课程教学的理论基础 一、小学体育课程的理念 二、小学体育课程的目标、课程的具体目标、学习水平及其目标 三、校本教材与体育课程资源的开发 四、小学体育课程的学习评价 第二部分小学体育课程教学设计与案例 一、实施国家体育课程标准教学设计与案例 (一)广州市天河区岑村小学各水平篮球单元教学设计与案例 1．水平一(二年级)篮球 2．水平二(四年级)篮球 3．水平三(五年级)篮球 (二)广州市天河区长滋小学水平三发展平衡能力单元教学 设计与案例 1．水平三(五年级)发展平衡能力教学设计与案例 2．点评 (三)广州市天河区柯木塑小学各水平快速跑单元教学 设计与案例 1．水平一快速跑 2．水平二快速跑 3．水平三快速跑 (四)中山市小榄镇中心小学教学设计与案例 1．水平二发展投掷能力教学设计与课时教案 2．点评 (五)形式多样的体育教学设计与课时教案 1．中山市大雁小学体育“可爱的农庄”教学设计与课时教案 2．深圳市螺岭外国语实验学校体育双语教学设计与课时教案 3．深圳市盐田区外国语小学室内体育教学设计与课时教案 二、校本课程教学设计与案例 (一)广州市天河区柯木塑小学校本课程教学设计与案例 1．水平一毽球与跳绳教学设计 2．水平二毽球与跳绳教学设计 3．水平三毽球与跳绳教学设计 4．教师感悟 5．学生之声 (二)湛江市第二十五小学快乐体育教学设计与案例 1．快乐体育教学模式的实施管理 2．快乐体育单元教学设计与课时教案 (三)潮州市城南小学军体课单元教学设计与案例 1．学校简介 2．军体课单元教学设计与课时教案 3．教师感悟 4．学生之声 第三部分小学体育课程教学优秀案例 一、创设情境丰富想象 二、寓体育教学活动于游玩中 三、以学生为本，着力培养主体意识 四、我喜欢，我快乐——一节关注情感体验的课例 五、让学生体验成功与欢乐 六、鼓励，让学生扬起自信的风帆 七、美丽的风筝 八、快乐的小不点儿 目录第一部分小学体育课程教学的理论基础 一、小学体育课程的理念 二、小学体育课程的目标、课程的具体目标、学习水平及其目标 三、校本教材与体育课程资源的开发 四、小学体育课程的学习评价 第二部分小学体育课程教学设计与案例 …… |
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