| 词条 | 现代教育管理技术 |
| 释义 | 《现代教育管理技术》针对性和应用性强，可供高等院校教育管理、公共管理类、教育学类等相关专业本专科学生使用，也适合从事教育管理的实践工作者、理论研究工作者使用，还可作为自学者的阅读书目。 版权信息编者:王德清 出版社：重庆大学出版社 页码：447 页 出版日期：2004年 ISBN：9787562430339 装帧：平装 开本：32 丛书名：现代管理丛书 市场价：¥22.00 内容简介《现代教育管理技术》站在学科发展的前沿，以新视角、新观点、新材料来论述现代教育管理的操作技术，具体内容包括统计表与统计图的编制技术，教育管理中的描述统计技术，学业成绩测验技术，能力测验技术，发展性学生评价技术，发展性教师评价技术，学校管理评价技术，学校教学工作评价，学生综合素质评价，教育调查技术，教育决策技术，教育规划技术，教育管理中的信息技术以及多媒体教学技术等。 《现代教育管理技术》针对性和应用性强，可供高等院校教育管理、公共管理类、教育学类等相关专业本专科学生使用，也适合从事教育管理的实践工作者、理论研究工作者使用，还可作为自学者的阅读书目。 目录第1章 统计表与统计图的编制技术 1.1 教育统计资料的收集与整理 1.2 统计表的编制 1.3 统计图的编制 第2章 教育管理中的描述统计技术 2.1 集中量 2.2 差异量 2.3 相关量 第3章 学业成绩测验技术 3.1 编制测验的一般步骤 3.2 命题双向细目表的设计 3.3 试题编制技术 3.4 试题难度、区分度分析 3.5 测验分数的解释 3.6 测验信度、效度分析 第4章 能力测验技术 4.1 传统智力测验 4.2 多元智力测验 4.3 能力倾向测验 4.4 创造力测验 第5章 发展性学生评价技术 5.1 发展性学生评价的特点 5.2 学生表现性评价 5.3 学生成长记录袋评价 5.4 学生品德评价 第6章 发展性教师评价技术 6.1 发展性教师评价的理论和实践基础 6.2 发展性教师评价的主体分析 6.3 发展性教师评价的内容举例 6.4 发展性教师评价的运行机制 第7章 学校管理评价技术 7.1 学校办学条件评价 7.2 学校管理水平评价 7.3 学生质量评价 7.4 办学特色评价 7.5 办学效益评价 第8章 学校教学工作评价 8.1 学校教学工作评价概述 8.2 教学工作的常规评价 8.3 课堂教学评价 第9章 学生综合素质评价 9.1 学生综合素质评价概述 第10章 教育管理调查技术 第11章 教育决策技术 第12章 教育规划技术 第13章 教育管理中的信息技术 第14章 多媒体教学技术 参考文献 …… 序言在人类社会发展的漫长历史中，人们从事着各种社会实践活动，同时也不断地总结和积累着各种社会活动经验，并在此基础上上升为对实践有普遍指导意义的理论。管理活动是人类社会最基本的活动之一。人类一产生就产生了管理活动。人类的群体活动是其基本特征之一。群体要从事生产活动就必须遵守规则和服从群体的统一意志，这就出现了管理行为。长期的管理行为提供了管理经验的积累。经验只有局部指导意义，它只有上升为理论才有普遍指导意义，因而人类社会不断积累着经验并由此提炼着理论。 纵观人类管理理论的发展，大体经历了三个阶段。 第一阶段是19世纪以前。这是人类管理经验的积累期和管理理论的萌芽期。人类首先有管理活动，然后产生经验，在此基础上孕育了管理理论。故从出现管理活动到产生管理理论经历了一个很长的过程。 第二阶段是从19世纪末到20世纪初期。这是管理理论的形成期。这个时期以古典管理理论的产生为标志宣告了管理学作为一门独立学科的诞生，并为后世管理科学的发展奠定了理论基础。 第三阶段是第二次世界大战以后。这一时期以管理丛林的出现为标志，管理科学的发展走向了新的阶段，也即现代管理理论阶段。 管理科学发展到今天，已呈现流派林立、分支众多之势。就教育管理学来说，其支系的发展也蔚为壮观。由于教育管理的技术操作层面的要求越来越精细化，因而近年来自然形成了教育管理技术这样一门学科。这既是教育管理实践发展的需要，也是管理手段及管理理论发展的必然。 |
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