五莲县实验小学位于县城文化路38号，创建于1982年。学校占地面积33.3亩，在校生4417人，教职工226人，学历达标率100%。目前学校有省级骨干教师培训对象7人，省特级教师1人，省优秀教师3人，市级骨干教师34人，县级骨干教师93人。

简介

发展现状

办学理念

三制并重

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争创四个一流

简介

五莲县实验小学位于县城文化路38号，创建于1982年。这二十多个春秋既像一部浩瀚的长书，又如一幅连绵的画卷，记载着实小人跋涉的每一个足迹，展示着实小人自豪的每一朵奇葩。

发展现状

学校的发展现状可用五句话描述：“精品化的校园常规；生命化的课堂教学；智慧化的工作策略；胜过亲情的师爱情怀；平安、和谐、温暖的校园环境”。

办学理念

学校提出了“为学生的生命奠基——基础在做人，发展靠创新”的办学理念，创建了既能同步于教育前沿，而又彰显实小人所特有的“主动、理性、睿智、精教”的特色文化和“文化引领，三制并重，让有效占领教育全程”的发展策略。

“文化引领”是指：用以“主动、理性、睿智、精教”为精髓的学校文化引领学校的发展和师生的成长，其中包括“理念文化”和“制度文化”。

理念文化包括办学理念、办学目标、学生培养目标、做人基础、做事要求、做事原则、做事方略、事业情怀、事业追求八个方面。制度文化以主人翁意识、新时代的福利意识、空间意识、新时代的铁饭碗意识等共14种意识养成为主。用完善的制度约定为学校的高效运转保驾护航，全体教师集体制定了五莲县实验小学《内部管理体制改革方案》，对学校的各项工作作了详细的规定，让教师在日常工作中“有法可依”。

三制并重

“三制并重”的内容是：以学科课程为主轴，以地方课程和校本课程为两翼的课程运行机制；重参与、看发展、善鼓励、力竞争的多元化评价激励机制；学校主导、家庭参与、社会支持的全员合作机制。

“让有效占领教育全程”是指：用有效统领工作全局，不断提升教育工作的内涵、品质和有效性，真正达到让教育全程有效的目的。

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2007年6月，我校将学校办学文化理念申请了国家专利知识产权保护，成为山东省第一所对学校文化进行专利保护的学校，山东省《基础教育改革论坛》2007年第6期以“文化引领，三制并重”为题对学校文化进行了全面报道。

学校以养成教育为抓手，以“个性化语文”和“生活化数学”教学为品牌，以科技创新教育和语言文字工作为特色，用规范的办学行为办人民满意的教育。先后承担了30余个国家、省九五、十五、十一五重点研究课题。每年举办一届快乐体育周活动，每两年举办一届艺术节、科技节，集中展示学生的快乐和作品。投资60余万元购置了科技活动专用器具、建造了76平方米的科技活动室、展览室各一处，为科技创新教育打下坚实的基础。构建了符合学生年龄特点的“五小”（小创造、小发明、小设计、小制作、小实验）校本课程。目前学校共有21件学生作品获国家专利。2000年10月 ，山东省委宣传部、山东省教育厅等五个单位联合下发了鲁宣[2000]24号文件，文件中特别指出“五莲县实验小学实施创新教育，不少学生在小发明、小设计竞赛中获省级以上奖励，很值得各地学习和借鉴”。

学校先后获得“国家级语言文字规范化示范校”、“山东省教学示范学校”、“校本培训省级示范学校”、“山东省德育工作先进单位”、“山东省科技教育示范学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省电化教育示范学校”、 “山东省交通安全示范学校”等30余项省级以上荣誉称号和“日照市规范化学校”、“日照市文明示范学校”、“日照市语言文字示范学校”等20余项市级荣誉称号，被山东省教育厅推荐为全省首批素质教育宣传典型，并被评为山东省素质教育工作先进单位。“小学科技教育创造力开发”课题的研究成果获山东省科研成果二等奖，并获山东省科技进步三等奖，实现了全省基础教育界零的突破。校长韩德胜被评为中国名校长、全国科研创新校长、全国创造教育先进个人、齐鲁名校长。至此，五莲县实验小学这所山区小学已经走出大山，跃居全省名校行列。

办学理念

为学生的生命奠基——基础在做人，发展靠创新。

诠释：小学教育是基础教育中的最基础阶段，是人生发展的关键期，这个时期教育质量的高低，将影响学生的一生。为全面提升学生的生命质量，从根本上优化人口素质，我们必须用“为学生生命奠基”这个视角去审视今天的教育，践行今天的教育，把今天的教育努力创设为最优秀的教育。

最终的办学目标：开心的学校，放心的学习。

所谓“开心”一是学生开心，学生乐意在这所学校学习，喜欢自己的老师，喜欢自己所学的各门课程；二是教师开心，全体教职员工觉得在这所学校里工作，是非常幸福的事，虽然这种职业是辛苦的，但也能实现真正的以苦为乐。所谓“放心”，一是学生家长放心，家长觉得把孩子送到我们的学校，送给我们的教师，是最放心的事；二是社会放心，让全社会觉得让我们这班人管理这所学校是放心的，让我们这个教师队伍来建设、发展这所学校是放心的。

树立三种意识：

视质量如生命意识。

视家长为同事意识。学生家长是孩子的第一任教师，我们是孩子的第二任教师，双方继续共同实践着教育、培养学生的行为，所不同的只是教育的场所不同和内容上的分工差别，因此，“同事”意识的建立一定能创设出最优化的教育平台，学生的培养教育效果也一定很精彩。

视学生同亲子意识。

争创四个一流

一流的干部队伍：每一位干部都要深刻领会和理解“领导”的真正内涵。我们的原则是要教育培养好我们的学生，先培养教育好我们的教师，要教育培养好我们的教师，先培养教育好我们的干部。只有干部问题解决了，才能解决其它的问题，干部问题搞好了，其它问题也一定能够搞好。

学校主要领导要实现真正的“道家”，副职和中层领导要用“儒家”的思想和智慧为学校当好参谋，要做“法家”，实现“制度第一”。

一流的教师队伍：全体教师都必须明确衡量实验小学优秀教师的首要条件是真诚、热情和谦虚。有了这个条件，工作能力一定会逐步提高；反之，高的水平和能力就有可能降低。

一流的家长队伍：以“同事”意识为统领，创设和谐、健康的运转机制，确保“教师教导的”、“家长嘱托的”、“社会需要的”一致性。

一流的学生队伍：凡接受过实小教育的学生一定有高尚的道德品质、浓烈的创新意识、科学健康的思维方式、扎扎实实的实践技能。