人物简介

家庭环境

日记揭恶

受辱自杀

现象反思

人物简介

王甜甜，洛阳市栾川县合峪镇庙湾村竹园沟人，是合峪镇中学初三学生，约一年前她被邻居多次强奸却不敢声张，在巨大的精神压力下，她用小刀将自己的手臂划得伤痕累累，面对老师和家长的不解，她始终保持沉默，用只言片语的日记把自己封闭在排他的世界。偶然的一天同班同学捡到了她的两页记录屈辱的日记案件爆发。就在得知强暴她的男子被判处6年有期徒刑的第三天，15岁的花季少女突然服毒自杀。

家庭环境

1、王甜甜家住在洛阳市栾川县合峪镇庙湾村竹园沟，仅有8户人家的竹园沟里，王家在最高处，面朝山洼。家中有三间砖瓦房，屋内摆设简陋、光线昏暗，一辆旧摩托车是全家最高档的物件。王甜甜是合峪镇中学的学生，父亲王长水和妻子申秀芹都是普通农民，夫妻俩在庙湾村小学承包了学生餐厅，平时就租住在学校老食堂里。周末王甜甜会赶30里路，回到这个临时的家与父母团聚。出租屋的邻居是同镇蛇沟村的38岁男子张燕龙。

2、在父母眼里，王甜甜是个乖巧的女孩，然而在2009年暑假过后，她突然变了。班主任介绍说王甜甜自进入初二上学期后，上课注意力开始不集中，课余时间经常独处、沉默寡言，不与其他学生交往，平常时有厌世轻生的言语，有一次周日到药店买安眠药未果。这期间，王甜甜用刀子把自己的手臂和膝盖划得伤痕累累，她的小刀被老师收走一把又一把。

3、2010年6月份的一天晚上，汤老师又一次叫来了甜甜的家长。丈夫不在家，申秀芹只好请邻居张燕龙骑摩托车送她去学校。到校后申秀芹发现女儿胳膊上新添了一道自虐刀痕，从手腕一直延伸到上臂，渗出鲜血。

日记揭恶

1、2010年7月，一名同学在教室无意中捡到了两页王甜甜的日记。日记上写着：“经常被邻居张燕龙侮辱，因害怕不敢与家长讲，心理承受已达极限，故产生轻生的念头。”同学将日记交给老师，老师通知了甜甜的爸爸。在家中父母拿着日记试探着问了甜甜，她才哭着说出从2009年开始，张燕龙多次在租住的房间内强奸自己的事情，事后张燕龙经常威胁她：“敢说出去就打死你。”

2、张燕龙的儿子就在镇小学上学，他和妻子在此租房照顾儿子。平日里关系处得还不错，俺还借给过他钱、帮他干过杂活，没想到他能干出这么禽兽不如的事儿，真是知人知面不知心啊，随即向合峪镇派出所报了案，张燕龙被警方抓走后，王长水将小学食堂出手，全家搬回竹园沟老家。

3、随后的几个月里，吐露出压抑已久心中秘密的王甜甜并没有感到轻松。她回到家后几乎不能独处，随时紧靠在父母身边，如果爸妈需要离开家一小会儿，她就马上将屋门反锁，将自己完全封闭起来。王甜甜怀着忐忑的心情开始了新学期，但迎接她的是老师的冷言冷语，是同学的恶意挖苦，是家长的不理不睬。她的遭遇没人同情，她的屈辱没人理解，甜甜一直在酝酿用极端的方式去逃避。

4、在一篇日记里写道：“我真的不明白，为什么同学们说那么多稀奇古怪的话。他们说，‘人家现在是三四班的重点保护对象，咱惹不起’、‘班主任对我是特别的’。为什么班主任对我是特别的呢?难道是因为王甜甜，就你会给咱四班惹麻烦，现在全校差不多都知道四班有个女生想自杀，你会给咱班抹黑。”

5、2010年9月28日，王甜甜再次来到学校上课。她在日记中又写于X对老师说我有几节没学，练习册都没做。老师说：呀，管她干什么。英语课和语文课上，我打盹老师也不管我。那一刻，我觉得心里好难过，反正，这个世上多我一个也不多，少了我一个也不少，就让我慢慢地消失。在王甜甜倒数第二篇的日记里，她写道人总有一死，只不过，现在提早了点。我希望我死后，爸妈，你们不要为我伤心。

受辱自杀

2010年11月10日，栾川县人民法院以强奸罪判张燕龙有期徒刑6年。得知这个消息后2010年11月11日晚上，父母将这个消息告诉了王甜甜，“那可不多。”甜甜听完后说。 2010年11月12日上午10点，15岁的花季女孩王甜甜换上一身新衣站在自家门口，将穿了近一个月的拖鞋换成了崭新的白旅游鞋，头发也梳得整齐干净，母亲申秀芹感到很诧异，她已经很久没见过女儿这样打扮了。女儿没说话，又面无表情地回到屋里，王甜甜喝下了半瓶剧毒农药。

现象反思

1、对孩子进行生命教育已迫在眉睫。生命不只是自己的，家长和老师在教育子女尤其是未成年人时，应特别强调这一点，生命属于爱你的所有人。自杀及自虐者的主要心理原因是抑郁、消极、自卑，大多来源于外部环境对其的“不被认可感”，教育孩子珍惜生命可以从让其爱护小动物开始。应该让孩子知晓生命来之不易，让孩子从小学会热爱生活和周围事物。以一种阳光的心态感受到生活是幸福快乐的。这是全社会都应该参与进来的一件事，尤其是家庭和学校。

2、在该事件里，王甜甜首先受到了严重的刺激事件，留下了心理创伤。事件刚发生后的这段时间里，恐惧是最主要的情绪，自责、羞耻感也是普遍存在。这种深埋在心中的痛苦，是随时会爆发的一座地下火山，引起自伤或自杀。这在甜甜身上，有着明显的体现，可家长和老师只是反复地追问孩子封闭和自伤的原因，并没有静下心来走进孩子的内心深处。

3、农村教育程度的不足，家长往往不会与孩子沟通，这个现实目前无法改变，而农村学校没有针对学生心理辅导的系统，学生碰到危机后缺少求助途径，如何在农村学校建立起一套心理干预机制，这是一个亟待教育部门解决的问题。